幫助學生 寬容待生

石建新

摘要：教育意味著對學生給予真誠的關懷和幫助，幫助也是一種良好的教育方式。教育的幫助是和諧的、充滿溫情的。教師以自己的經驗和先知，幫助學生進步，這種幫助是真誠的、清澈的、平等的。學生是有思想、有感情、有良知的人，得到了教師的無私幫助，對教師是永遠地仰視和感恩，形成一種強大的動力，推動學生往良性的方向不斷發展，從而不斷取得成功。

關鍵詞：幫助;感恩;教育

在學習和生活中，學生必然會遇到困難和挫折，班主任所要做的，就是當學生遇到困難和挫折時，給予及時有效的幫助。幫助是一種教育，班主任作為學生學習和生活的指導者、幫助者‘承擔著幫助學生獲取進一步學習和生活的能力的義務，筆者認為，這種幫助是最有效的教育方法之一。如何給予學生及時有效的幫助呢？就此，筆者結合多年的班主任工作經驗加以總結。

一、以日常生活為突破口，提供學生最需要的幫助

掉人水中的人，最需要的是把他救離水面。本校學生大多來自外省的務工者，家長通常無暇

管理自己的孩子，關心孩子的學習，甚至沒能給孩子提供一個明亮而安靜的學習場所。本人在家訪中發現許多外來務工者居住在昏暗的老房子里，或者家里子女眾多，吵吵鬧鬧，根本無法讓人安靜地學習。我建議他們住校，這樣不但學習環境好，而且一日三餐有保證，保證孩子能安靜地學習。

一個人的變化，往往與他（她）的生活環境有著緊密的聯系，學生在學習態度上變化也不例外。轉變學生的學習態度，提高學生的學習水平，不妨從關注學生的日常生活做起，幫助學生消除日常生活中的不利因素給學生學習帶來的消極影響。這樣的幫助一定會起到對改變學生學習態度的強烈催化作用，從而高效促進學生學習水平的提升。

二、以尊重學生為前提，幫助學生克服各種困難

每個人都有展示自己從而獲得別人認可的愿望。作為班主任更有責任提供學生展示自己的機會。在校內外組織的各項競賽中，我所輔導的學生多次獲獎。這除了學生的天賦、運氣和努力外，還有自己的一份辛勞。面對眾多的，枯燥乏味的讀背資料，學生往往會產生畏難情緒。剛接受任務時的三分熱量，可能馬上會消失殆盡。這就要求班主任用行之有效的方法來調動學生的積極性。我采用“各個擊破”法，也就是把資料分成若干塊，幾天背一塊，然后出一些題目進行抽測，以檢查讀背效果，鼓勵完成好的同學。對于在素質運動會中有特長的學生，不是放任自流，而是定期叫他們交一件作品，進行適當的指點和鼓勵。

三、寬容學生，對不同的學生加以不同的幫助

我們的孩子是很容易滿足的。老師的一個眼神，一個手勢，一句隨意的話語……卻很可能影響孩子一天，甚至一周、一個月的心情。孩子需要我們的寬容，寬容——在孩子們心里，是最美麗的花朵。可也有許多老師（包括我在內），經常用挑剔的眼光看待學生。檢查衛生，專門揀哪里沒打掃干凈，誰負責的;反饋背書情況，總是盯著那幾個沒有完成任務的學生，不背好放學別回家……仿佛自己是一位拯救學生的“天使”，專門為學生的成長服務的，理應從嚴要求。殊不知，這樣的教學生活，老師累，學生也累，且收效甚微。假如我們用賞識的眼光去看待學生，及時、敏銳地發現他們身上的閃光點，“以一美遮百丑”，寬容地對待學生的不足之處，善意地小心地呵護他們的自尊，及時對癥下藥，那么，學生也也一定會努力地進取，頑強地學習，一天比一天有進步的。

四、給予學生“希望”，讓學生收獲自信與希望

愛因斯坦說過，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。對學生來說，教師的鼓勵是一種莫大的心理支撐，是一味興奮劑。教師帶領著學生向著既定目標不懈地堅持，更給予學生學生毅力的榜樣力量。學生的成長正需要教師這種鼓勵和支持。在教學和培養學生的過程中，我認為在工作中除了勤勤懇懇任勞任怨外，還必須用科學的教育手段，細情入微的教育技巧，去感化學生，說服學生，幫助學生，教育學生，使我們的受教育著心甘情愿地接受我們對他們的教育與培養，真正有效地轉變學生的學習態度，從“要我學”到“我要學”。

教育家陶行知先生說得好：“帶著一顆心來，不帶半根草去。”的確，教育意味著真誠的關懷與幫助，班主任的班級管理工作千頭萬緒，我們必須具有愛崗敬業、孜孜以求的奉獻精神，必須具有嚴謹治學，一絲不茍的科學態度，真正堅持以德治教，發揮人師的師表作用，只有這樣，才能勝任班主任工作，圓滿完成班級管理和教育學生的任務。

參考文獻：

[1]陸海富，《談班級管理的藝術》 北方文藝出版社 ?2008。

[2]李鎮西，《做最好的班主任》.漓江出版社 ?2008。