趣談音樂，感受童真

洪容梅

摘 要：音樂活動能使幼兒會運用所學的音樂作品來表達自己的思想感情，產(chǎn)生出能表現(xiàn)自我創(chuàng)新的意識，它還可以幫助孩子們形成活潑開朗的個性，充滿樂趣。如何激發(fā)孩子學習音樂的興趣，讓孩子們在音樂學習中獲得樂趣，情趣和興趣，促進孩子情感的和諧發(fā)展。

關鍵詞：音樂;感受;童真

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0033-02

幼兒對于美的感受很多來自于音樂。音樂教育活動貫穿幼兒的日常生活。音樂可以豐富幼兒的生活，拓展幼兒的視野，從而獲得美的感受。它還可以充分調動幼兒的積極性，學習和發(fā)展幼兒思想的想象力和創(chuàng)造力。音樂活動能使幼兒會運用所學的音樂作品來表達自己的思想感情，產(chǎn)生出能表現(xiàn)自我創(chuàng)新的意識，它還可以幫助孩子們形成活潑開朗的個性，充滿樂趣。如何激發(fā)孩子學習音樂的興趣，讓孩子們在音樂學習中獲得樂趣，情趣和興趣，促進孩子情感的和諧發(fā)展?！毒V要》中指出：“教師應該是早期兒童學習活動的支持者，合作者和領導者。 ” 以下是我的幾點嘗試。

1.選材貼切，吸引幼兒學習音樂興趣

每個幼兒心中都有一顆美的種子，音樂教育最根本的意義在于培養(yǎng)自身的品格和氣質，而不是成為音樂家、舞蹈家、歌唱家。 而興趣是幼兒學習音樂的原動力。 有興趣，我們可以產(chǎn)生積極學習和積極探索的愿望。激發(fā)孩子學習音樂的興趣，音樂選擇至關重要。為了吸引幼兒學習音樂，選擇材料應該是合適的，如果孩子不感興趣，他們就會忽略音樂。 材料的選擇應該貼近孩子的生活，讓孩子有個人經(jīng)歷，以表達他們對音樂的渴望。 選擇不同的音樂材料與兒童區(qū)分音樂和音樂欣賞興趣的能力有很大關系。因此，音樂在選擇材料時應注意幼兒的接受度和可接受性。不同的音樂會給孩子們不同的感受。 例如，當學習“輕拍踏板”的節(jié)奏時，為了達到課堂的效果，我首先介紹游戲“頭發(fā)，肩膀，膝蓋和腳”。 讓孩子根據(jù)歌曲中的指令做動作，并適時提出問題： “你的小手還能做什么呢？ ”小朋友立刻就想了很多小手可以做的動作。 新知識很自然地過渡到課堂中，孩子們邊唱邊做動作，學得非常認真，掌握得很快，興趣也很高。 比如，在學《土耳其進行曲》這首旋律流暢、風格清新、速度稍快的樂曲，為了吸引幼兒學有興趣，我用了一些小器具（觸摸鈴鐺，手鼓，雙鼓等）讓孩子們打拍。學會先練習節(jié)奏，然后讓它們與音樂的節(jié)奏一起演奏。 幼兒節(jié)奏和樂器相結合，學起來就覺得容易，感到很有趣味性。 他們學得很投入，心情舒暢，興趣盎然。 除了審美教育的功能外，音樂教育還應承擔其他教育責任，如學習質量和人格素質的培養(yǎng)。 此外，美育與學習素質教育、人格素質教育不是你我之間的對立關系，而是你我共存的鏡子。可以看出，材料的選擇是合適的，對兒童學習音樂的興趣會更強。 幼兒能在輕松歡樂的氛圍中 “玩中學，學中玩” ，無憂無慮，快樂學習，它會增加孩子學習音樂的樂趣。

2.面向全體，調動幼兒學習音樂情趣

每個孩子都喜歡營造有趣的氛圍。在音樂活動中，如果教師帶著精神飽滿、親切大方、可親可敬、感情融洽來教學，你可以得到孩子們的反應，你會知道另一種方式。沉悶的情緒無法喚起孩子們的學習興趣。該指南的教育建議強調教師應該與幼兒一起體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞美。 因此，教師應該以充分的熱情，高度的情感，精致的語言，節(jié)奏，節(jié)奏和美感，投入到游戲中，以使音樂活動具有吸引力。在音樂活動中，教師要面向全體，讓每一個幼兒都能直接參與到活動中，使他們體驗快樂、增強智慧。如果幼兒在學習音樂中出現(xiàn)情緒低落時，教師要及時查明原因，耐心引導，給予鼓勵，讓他們盡快地回到歡樂的情緒中來。在一次游戲活動《小牛找媽媽》時，預設環(huán)節(jié)是請個別幼兒進行表演，后來調整為共同表演并提出要求：“看誰跳得好，邀請的舞伴最多就獎勵小紅花?！苯Y果，在活動中，那些平時比較膽怯、靦腆的幼兒也大膽主動地邀請其他小朋友來跳舞。通過這些活動，孩子們的學習積極性和主動性得到充分調動，表現(xiàn)也很精彩，情緒也很高漲。他們在音樂聲中放開手腳，高興地跳啊、唱啊，多開心啊！整個活動里充滿活潑歡快的氣氛。在音樂游戲《森林歷險記》活動中，這是一個以游戲為主的旋律活動，教材充滿了有故事情節(jié)的游戲性，而孩子們在平時又喜歡玩“石頭人”的游戲，在游戲中，兇狠的動物扮演者是少數(shù)的，當發(fā)現(xiàn)幼兒對“狠”這個角色很感興趣，而在“石頭人”造型時卻故意讓“大動物”抓住，為此我及時調整了策略，鼓勵幼兒在當“石頭人”時要控制自己不亂動，不被抓住，那么就可以當下一頭“大動物”。通過這樣的方式，全體幼兒對游戲的規(guī)則更加明確，傾聽音樂的能力也更認真，活動在孩子們的歡聲笑語中彌漫。幼兒在這無拘無束、輕松愉快的環(huán)境里，真正享受著美的音樂和歡樂的情趣。

3.形式多樣，啟迪幼兒學習音樂入趣

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“在藝術領域學習的關鍵是充分創(chuàng)造條件和機會，喚起幼兒在自然，社會和文化生活中的感受和經(jīng)歷;引導幼兒學習和使用他們的心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，并以自己的方式表達和創(chuàng)造美?！币魳坊顒颖旧硇枰罅康南胂罅蛣?chuàng)造力。教師應有意識地提供展示平臺，營造輕松，愉快，自由的音樂活動氛圍，為幼兒提供表達自我的機會。讓他們能夠保持自己愉快的情緒，獨立探索，發(fā)展自己的想象力，充滿自信，積極熱愛音樂。音樂教學應有針對性。讓音樂隨時隨地，無處不在地融入幼兒的心里。 因此，教師要采用多樣的形式，多種場合，搭建平臺，讓幼兒在音樂天地里充分展示自己的才能，體驗音樂的快樂。為了使音樂充滿生命，生活充滿音樂。我做過嘗試：如，在幼兒一日生活中播放音樂：收集玩具時，請用音樂提醒孩子這是收集玩具的時間; 在午餐環(huán)節(jié)播放輕音樂加以熏陶，從而讓幼兒能得到美的享受，同時也以此來幫助幼兒遵守各項活動常規(guī)，提高了幼兒的自我服務意識。幼兒在盥洗環(huán)節(jié)時播放洗手歌，孩子們可以邊聽音樂邊學習如何正確洗手;在午睡時，播放一段寶寶催眠曲，并提醒幼兒：“音樂停止時，你們要停上一切活動，閉上眼睛睡覺?！边@樣的效果很好，音樂一停，午睡室靜悄悄，一片安寧。 在集體活動之前，播放一些孩子喜歡的歌曲或律動，引導他們動動手、動動腳，這樣他們就可以一起做動作，自然地把孩子帶到學習中去。在音樂教學中，教師要盡量滿足幼兒在音樂能力方向的不同發(fā)展需求，力求通過游戲活動使每個幼兒都能有所提高和發(fā)展。如果孩子的歌唱音調不是很好，但節(jié)奏也不錯，那么老師應該通過節(jié)奏和表演等游戲活動自覺地提高自己的舞蹈能力。鼓勵他們大膽地展現(xiàn)自己。在教學過《小動物歌》后，小朋友會在自由活動時，有的扮著小狗汪汪叫，有的扮著小鴨呷呷叫，有的趴在桌上裝小豬睡，有的扮著小鳥在飛著等等動作。幼兒經(jīng)過自己的理解、體驗，就會想象、創(chuàng)造出很多逼真的人與物的形象來。有時幼兒還會自編自演。如《看樣學樣》教學活動中，老師根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，引導幼兒隨著音樂律動表演，再鼓勵幼兒聽著音樂，自己自由仿編動作，上臺進行表演。這時，幼兒躍躍欲試、爭先恐后上臺表演。連平時不愛表現(xiàn)，膽子較小的小朋友也上臺來表演，整個活動氣氛很濃厚。通過各種形式的音樂活動，不僅可以激發(fā)孩子對學習音樂的興趣，還可以激發(fā)孩子積極學習和克服困難的勇氣和信心。利用各種形式的音樂學習不僅可以培養(yǎng)孩子的音樂感受和審美能力，還可以培養(yǎng)幼兒在音樂感受中養(yǎng)成良好的行為習慣。 在音樂的影響下，在游戲的情感體驗下，幼兒在智力發(fā)展和智慧啟蒙中發(fā)揮著重要作用。由此可見，幼兒對音樂的理解、音樂的喜愛、音樂的向往、音樂的創(chuàng)新將會猶如雨后春筍一樣不斷涌現(xiàn)溫馨入趣。

總之，我們要通過各種形式、各種活動努力激發(fā)孩子學習音樂的興趣，促進孩子情感的和諧發(fā)展。用和諧美好的音樂傳遞給幼兒的心靈，讓孩子們享受音樂海洋的快樂！

參考文獻

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