新化：非遺進校園，國粹滿庭芳

謝揚爍 段曉鴻 鄒曉艷

“畢老師來了！”剛踏進平頂學校，山歌教師畢伶俐便聽到了學生們的歡呼，轉眼間學生們就從教學樓里簇擁到畢伶俐跟前，畢伶俐告訴記者：“這些孩子渴望山歌，渴望非遺走近他們的校園生活。”

“推廣非物質文化遺產進校園有助于提升學生的文化自信，把帶有新化特質的文化因子嵌入骨子里，也更有利于傳承新化的非遺國粹。”新化縣教育局局長袁華新告訴記者，山歌只是新化非物質文化遺產的一種，近年來，新化縣大力推廣“非遺國粹進校園”，將武術、山歌、書法帶進了新化十多萬的學生校園生活中，為豐富學生校園生活，提升學生身心健康，促進學生多層次發展提供了堅實基礎。

武術進校園，由“身”到“心”的轉變

長拳揮動、連續側踢、穩扎馬步、合拳報十……9月11日，新化縣蘇溪湖實驗學校課間操時間，學生在操場上排列整齊，有板有眼地施展梅山武術。該校教導主任段潔告訴記者，學校是全縣第一所落實武術進校園的學校，“用梅山武術代替課間操，既提升了學生的身體素質，也讓學生養成了吃苦耐勞的習慣。”段潔說，不少學生的精氣神發生了質變。

獲得湖南省第二屆武術展示活動團體二等獎的學生向思婷告訴記者，一開始自己很抗拒武術操，覺得太辛苦了。家長對練習武術也頗有微詞，覺得女孩子練這個不合適。但在嘗試過程中，向思婷發現武術不僅僅能強身健體，更能釋放自己的學習壓力。向思婷的父母也慢慢發現，自從練習武術之后，女兒再也沒有賴床的習慣。

向思婷的身心變化是新化縣對武術進校園大力推廣的一個掠影。新化縣教育局黨組成員袁振坤介紹：“2014年，我縣有7所學校成為全省首批武術進校園試點學校，普及學員4313名。2015年，我們組織了第一批全縣體育教師的武術培訓，培訓總人數115名。組織培訓了52名志愿者，協助學校體育教師進行每周一至兩節武術課的教學。2016年，由梅山武術發展中心、東方文武學校共同承辦，縣教育局與文體廣新局主辦了第二屆體育老師武術培訓班，總培訓人數達到110人。

“習武是為了強身，而不是出去逞強。”新化武術協會會員、蘇溪湖實驗學校的武術教練劉錫山表示，武德是武術中十分重要的一個部分。“武德包涵了中華民族的一種處事態度，一種謙遜的性格，更是代表了一份文化自信，即擁有力量而不濫用力量。”

非遺國粹彰顯民族文化自信

“武術是外顯，書法和山歌則是內心的一種表達。”袁華新告訴記者，除武術外，山歌和書法作為非遺國粹也走進了新化的中小學校。

走進新化縣金鳳鄉中心小學的書法室，學生們端坐在書案前，揮筆創作，揮墨徐書。“通過練習書法，我最大的收獲就是心靜了下來。”該校學生劉諾捷靦腆地說。

“劉諾捷以前并不是這么文靜，兩年前他還是學校的‘孩子王’，有些同學甚至會很怕他。”該校書法老師戴石明告訴記者。書法帶給劉諾捷的改變在金鳳中心小學并不是特例，金鳳地處偏遠山區，留守兒童占比大，如何避免孩子誤入歧途，戴石明認為最好的方式就是用書法磨練孩子的內心意志。“書法更多的是教小孩要內斂，要有耐心，這也是一種磨練。”

“我覺得我能練好書法，更多的還是一種不服輸的性格。”與劉諾捷有著相似經歷的陸娜告訴記者，一開始自己也是大人口中的“野孩子”，但學習書法后，自己不僅能靜下心來，還從書法里找到了另一個世界，也變得更加自信了。

近年來，新化縣大力推進非遺國粹進校園成果頗豐，武術進校園普及人數在2018年達到5萬人，其中取得段位證人數達到1萬人，并將梅山武術的梅山拳打造成為全國段位制拳種;山歌更涌現了《數雞》《土雞崽》《天上星子快落來》等契合現代藝術的原創作品;以書法為主導的“書香校園”正不斷提高師生的書法藝術欣賞水平和文化修養……

“教育的本質是為了讓孩子全方面發展，而非遺國粹進校園不僅僅代表著學生的素質化教育，更是傳承新化文化特質的一種重要方式。”采訪到最后，袁華新再一次提到了非遺國粹進校園的必要性和重要性。