高中政治課堂教學(xué)之我見

柴浩

摘 要：在現(xiàn)在的高中思想政治當(dāng)中，教學(xué)開展的弊端在于教學(xué)內(nèi)容過于的枯燥，教學(xué)形式單一，其帶來的后果是政治思想課嚴(yán)重的滯后與社會實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生們無法運(yùn)用思辨的精神來對社會價值進(jìn)行一定的是非判斷。在中國進(jìn)入新的發(fā)展時期以來，教學(xué)改革跨入了一個嶄新的教學(xué)階段，但是由于我們對于現(xiàn)代教育思想以及方法的研究還尚處于探索的時期，目前正值課程的開展，還出現(xiàn)大批的應(yīng)試教學(xué)和傳統(tǒng)思想教育改革勢在必行。本篇文章將會從高中政治課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，通過對教學(xué)形式有效性的分析來提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)改革;內(nèi)容拓展

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0078-01

在高中階段，政治教學(xué)是每個學(xué)生所必須掌握的必要課程，通過對一定實(shí)時熱點(diǎn)的分析來加強(qiáng)學(xué)生們對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識程度，將可以盡快的以多元化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生們加快學(xué)習(xí)認(rèn)識能力，對于每一位高中政治老師來說，如何在高中課堂上來加快有效率教學(xué)方法的實(shí)施，是非常有必要的。

1.開展社會實(shí)踐活動，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景

從結(jié)合教學(xué)改革實(shí)際的角度出發(fā)，開展具有興趣愛好型的社會實(shí)踐活動，將可以給思想政治課堂的老師提出更加新的要求，讓老師從教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)建社會實(shí)踐活動，為課堂教學(xué)的有效性提供更加有利的教學(xué)意義。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)當(dāng)中，多數(shù)政治老師運(yùn)用應(yīng)試教學(xué)的思想，只是將教材課本的內(nèi)容通過一一羅列的形式在課堂的黑板上進(jìn)行闡述，并沒有通過多元化的教學(xué)方法來幫助學(xué)生們加快學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，因此，現(xiàn)在迫在眉睫的教育改革應(yīng)該從老師的教育思維出發(fā)，通過革故鼎新的教學(xué)手段來加快多元化的課堂方式，滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在講解“唯物辯證主義”的時候，老師便可以通過開設(shè)一定的實(shí)踐教學(xué)情景展開內(nèi)容的具體敘述，在教學(xué)課堂中，老師通過生活中的日常小例子來演出，是物質(zhì)決定人的心理變化還是人的心理活動決定了物質(zhì)的發(fā)生，讓學(xué)生們帶有問題性的追隨老師的課堂深入進(jìn)行深一部的解剖。然后，老師在結(jié)合教材書本中的知識和人類的起源運(yùn)動的課外知識，將教材課本中的內(nèi)容得到更加充分的發(fā)揮和利用，讓學(xué)生們通過絕對靜止和相對運(yùn)動學(xué)習(xí)的統(tǒng)一來加強(qiáng)對唯物辯證法和唯心主義之間的辨認(rèn)。最后，運(yùn)用更加具有理想主義的獨(dú)立思維將教材課本當(dāng)中的知識進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，讓大家能夠深刻地明白，對于每一個事物的看法都要用一分為二的思辨精神進(jìn)行看待，事物總是在不斷運(yùn)動和發(fā)展當(dāng)中的，要明白事物運(yùn)動的特殊性和普遍性，從而不斷地提升自己的思辨精神。

對于每一位老師來說，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景并不是一件非常容易的事情，需要每一位學(xué)生可以積極配合老師的實(shí)際工作，運(yùn)用更加有效的教學(xué)方法來對內(nèi)容進(jìn)行深層次的開展和學(xué)習(xí)。

2.課堂教學(xué)的幾點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容

在中國30多年的教學(xué)體制改革當(dāng)中，老師總是以自己為主題來展開教學(xué)內(nèi)容，從而極大的忽略了學(xué)生對教材內(nèi)容學(xué)習(xí)的主動性，因此，老師需要通過開設(shè)多種的教學(xué)活動，使學(xué)生主動的參與到課堂當(dāng)中，在各種實(shí)踐活動中能夠創(chuàng)造出更加輕松活躍的教學(xué)氣氛，從而從身心當(dāng)中更加愉悅的接受新知識。此外，現(xiàn)代教學(xué)手段的許多特點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，在教學(xué)當(dāng)中需要在一定傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式來提高教學(xué)實(shí)施的有效性，將過程性的評價和結(jié)果性的評價進(jìn)行全面相結(jié)合，以此來發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性，提高教學(xué)的總體質(zhì)量。

例如，在法律課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，面對大量枯燥無味的政治語言文字，多數(shù)學(xué)生并沒有辦法對政治法律語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，而如果老師只是單純的帶領(lǐng)學(xué)生們對教材課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會讓學(xué)生們養(yǎng)成死記硬背的低效率學(xué)習(xí)方法。這個時候，老師便可以利用多媒體的形式來播放關(guān)于《今日說法》的相關(guān)事件，讓學(xué)生們在一些刑事案件當(dāng)中，深刻的明白到中國法律在人們言行舉止當(dāng)中的重要性，而明白一些基礎(chǔ)性的法律知識是人們進(jìn)行社會活動必不可少的基礎(chǔ)性要求，需要每個人運(yùn)用更加多元化的教學(xué)情境來對課堂內(nèi)容進(jìn)行開放式的學(xué)習(xí)和知識點(diǎn)的劃分。

3.高中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略分析

在高中政治課堂的整體開展當(dāng)中，首先，需要老師設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，只有深刻的理解性課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合相關(guān)的課程內(nèi)容來設(shè)置每個課堂環(huán)節(jié)才能夠讓學(xué)生們扎實(shí)地掌握知識點(diǎn)，并能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力上的提高。其次，需要老師能夠全面的轉(zhuǎn)換教學(xué)的形式，通過開設(shè)合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，來對不同層次的學(xué)生開展具有班級特色的教學(xué)方法，運(yùn)用微專題的形式來對近期的一些時事熱點(diǎn)進(jìn)行分析，并運(yùn)用政治的相關(guān)知識進(jìn)行分析，從而引發(fā)學(xué)生們對于政治學(xué)習(xí)的興趣感。最后，需要老師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和學(xué)生們進(jìn)行良好的雙向溝通，在明白學(xué)生的心理需求的同時，滿足政治課堂多元化教學(xué)模式的產(chǎn)生和應(yīng)用。

4.結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求高中政治要充分地與當(dāng)代中國的政治，經(jīng)濟(jì)環(huán)境相結(jié)合，從而以學(xué)生為主體實(shí)現(xiàn)學(xué)生與高中課堂的互動參與。同時，老師在整體的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，要注意以學(xué)生的未來發(fā)展為方向，著力的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐探究能力，使得高中學(xué)科更具吸引力。

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