論民族音樂在思政教育中的應用及價值

謝飛

摘 要：高校思政教育在引導和幫助大學生成長成才方面發(fā)揮著重要作用，但當前高校思政教育中還存在著教育模式單一、學生認同感不強等問題。因此有必要引入民族音樂這一新教育途徑，通過發(fā)揮它特有的優(yōu)勢和思政教育內涵，提升高校思政教育的實效性，促進大學生全面發(fā)展。

關鍵詞：思政教育;民族音樂;實現方式

社會在發(fā)展、時代在進步，高校在大學生思政教育工作上也應當順應時代潮流，積極探索思政教育的新模式，為有效提升大學生綜合素質，培養(yǎng)有遠大理想抱負、有高尚品德素質的社會主義接班人打好基礎。當前我國傳統(tǒng)的思政教育形式單一，大多內容枯燥，在育人工作中很難收到優(yōu)良的成效。故急需探索出一種形式新穎、內容生動有趣的教育形式，有效提升大學生思政教育的效果。

一、目前思政教育中存在的問題

1.傳統(tǒng)思政教育方式的局限性

傳統(tǒng)思政教育大多采用灌輸式教育方式，過于注重知識的傳輸且教學模式單一枯燥。這種單向的教育模式容易使學生產生強烈的抵觸情緒，他們即便是勉強參加學校硬性要求的思政課程，也僅僅是為了完成既定任務，走個過場而已。在這種教育模式下，學生內心無法對思政教育的內容產生認同，學校也無法真實提高學生的思想素質。甚至在方法不得當時，學生還會產生消極抵觸情緒。以上種種造成了高校思政教育工作的被動性，大量思政教育工作適得其反，徒勞無功。

2.“顧此失彼”的傳統(tǒng)思政教育

高校輔導員大部分時間被事務性的工作所占據，因此思政教育工作在其實際的學生工作中占比是有限的。一般情況下，在有限的時間里，輔導員老師會將思政教育的重心放在平時消極悲觀、表現較差的“問題學生”身上。這種做法有一定的好處，對部分“問題學生”起到了一定積極影響，但也存在很大的弊端。諸如針對性表現過強，會使一些比較敏感脆弱、心理亞健康的同學產生不良的心理暗示。另外，輔導員長時間、過多的關注心理消極的學生，就可能無法兼顧心理狀態(tài)良好的學生，容易導致顧此失彼的問題，無法充分發(fā)揮積極學生對消極學生的榜樣帶動作用。

二、將民族音樂融入思政教育中的重要性

1.有利于提升大學生綜合素質，促進其全面發(fā)展

大學時期是大學生三觀形成的重要階段，思政教育的根本目的是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。音樂本身就有陶冶情操、凈化心靈的作用。將音樂與思政教育有機結合，能夠提升思政教育的有效性，對學生的思政教育產生積極影響。音樂作品多種多樣，其中民族音樂作品更是汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內涵，如很多愛國歌曲、革命歌曲、紅色歌曲等。將這些題材的歌曲和思政教育相結合，可以增強學生的愛國情懷和民族精神，在效果上遠遠超過傳統(tǒng)思政教育方式。同時，音樂教育還能提升學生的審美能力，在潛移默化中將被動學習轉化為自主學習，大大提升學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。

2.跨學科的結合可以發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，彌補不足

思政教育是偏重理論性的學科，抽象概念較多，相對枯燥。而音樂教育則不同，這是一門實踐性極強的學科，它的特點是生動、形象，音樂常常帶給人非常多美妙的畫面感。因此，將思政教育與音樂教育相結合，有助于思政教育擺脫以往枯燥的灌輸式教學，將文化傳輸轉換成藝術熏陶。如此，可提高學生的學習興趣，同時還具有美育作用。思政教育的優(yōu)勢是“表意”，而音樂教育可以補充思政教育中“表情”的不足，大大增強了思政教育的感染力。

三、如何將民族音樂有效的融入思政教育中

1.建立音樂思政教育的長效機制

以往的傳統(tǒng)思政教育是在學生思想出現問題以后才開始受到重視，往往是“臨時抱佛腳”的態(tài)度。這樣造成了很多缺陷和弊端，例如忽視了近期有潛在思想危機的學生，無法做到提前干預。因此，為了更好的應對學生的思想問題，更有效率的開展學生思政工作，高校需要建立長效的教育機制。但以往傳統(tǒng)的思政教育方式收到的效果較差，這就需要探索創(chuàng)新型思政教育模式。將優(yōu)秀的民族音樂引入思政課堂，組織學生定期學習，在校園內全面覆蓋。音樂介入后的思政課堂，學生將產生更多的互動與共鳴，主動參與度也會有所提升，還能起到弘揚傳統(tǒng)文化的作用。

2.學唱民族歌曲，激發(fā)大學生的愛國情懷

習總書記指出：“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”作為新時代的青年，應該樹立遠大的理想，熱愛自己的祖國，錘煉自己的品德。新時代的大學生首先應有一顆愛國的心。在思政教育中，可開展主題講座，邀請專家進行講解，再配以與主題相切合的民族歌曲，通過演唱的形式將文化內涵更好的展現出來。音樂最擅長的就是表達感情和情緒，音樂中的各種元素，如音高、節(jié)奏、速度等能把人的精神世界描繪得準確、細膩，精彩，講座過程中要讓學生積極參與進來演唱，體會無數共產黨人、英雄兒女所展現的民族精神，激發(fā)大學生的愛國情懷。

3.高校應加大對音樂教育資源的投入

普通高校的音樂教育資源普遍匱乏。首先是師資，非藝術類高校音樂教師資源較少，除了滿足正常的藝術課程，很難再抽出專業(yè)資源來滿足思政課堂需要。因此高校應積極引進音樂相關專業(yè)師資，為開展民族音樂思政課堂提供強有力的支撐。其次是設備，高校需適當滿足活動中所需要的基本器材配備，如鋼琴、譜架等，硬件設施應盡可能的齊全，以保障民族音樂思政課堂的有效開展。最后，應加強思政課老師與音樂老師的溝通，共同協(xié)作，發(fā)揮出學科相融的最好教育效果。

高校思政教育應緊跟時代的步伐，積極探索創(chuàng)新型的教育方式。民族音樂蘊含了豐富的思政教育資源，高校思政教育應當與民族音樂充分結合，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以文化人、以美育人，提升高校大學生綜合素質，促進大學生全面發(fā)展。

參考文獻

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