追求小學數學教學之真

邵維斌

摘 要：隨著經濟和科技的進步，社會各個領域都受到了沖擊，發生了不小的變化。在這種時代大背景之下，各個領域也面臨著變革和挑戰。教育界同樣如此，小學數學的教學也要不斷創新才能更好地適應社會的需要。想要學生更好地提高自己的數學能力，不僅在于提高學生的數學素養，也在于提高學生的綜合素質，因為綜合素質才能幫助學生走得更遠。本文便是對小學數學教學方法的探索，首先講述了課前引導的重要性，隨后談論了如何結合互聯網來激發學生興趣，最后提出要堅持理論與實踐相統一，以此供相關人士討論。

關鍵詞：小學數學;網絡教學;教學方法

引言：

小學數學的教學方法應不斷對其進行研究，但是不能僅僅停留在理論方法，更重要的還要將自己的方法理論用在課堂教學來實踐檢驗一下。只有通過實踐檢驗，才會發現自己的小學數學教學方法是否有效，才知道如何去進行改進與創新。

一、課前引導，鍛煉學生思維

（一）設定特定問題情境

在進行正式上課之前，教師可以準備好一些問題，來進行提問。要準備問題的話，教師必須在教案準備時就設定一些特定的問題和情境，因為只有將情境和問題結合，學生才更加容易思考。通過提問的方式，讓學生不斷地思維、探究、計算。在這種過程之中，要調動學生的興趣，學生在“玩”的過程中來鍛煉自己的思維能力。長期下去，小學學生數學學習往往會有明顯地提高。

（二）在線上進行交流溝通

課前引導，可以是課堂正式上課前的一些時間，也可以是上課之前的準備。

而現在科技發達，孩子的智力相對也高，可以快速掌握手機，借助手機學習。所以教師可以通過在線上與學生一起對問題進行探討，來讓學生達到一定的思考訓練的量。小學數學雖然還只是基礎，但是基礎卻是非常關鍵的階段，在這個階段要多加訓練，基礎才更加扎實。所以，應該每天都要訓練學生的思維，而課前引導可以起到如此作用。

（三）課前反饋

在正式上課前，可以收集學生的反饋信息，這反饋信息可以是上節課的內容，也可以是要預習的內容。通過課前反饋，來獲知學生的學習情況，并且強迫學生必須去復習或者預習，這樣有助于學生思維的鍛煉。而具體的便是讓學生將自己在預習中碰到的問題記錄下來，并且自己去尋找答案。

二、結合互聯網，用網絡激發學生興趣

現在是信息技術大時代，甚至已經在發展人工智能了。所以，如果能夠跟隨時代趨勢，掌握時代帶來的便利，結合互聯網來教學，那么可以起到很好的教學效果。

事實上，現在有不少學校已經利用互聯網來進行小學數學教學有一段時間了，但是現實情況是，仍然有部分教師并不會充分合理地利用信息技術和互聯網資源，這些資源沒利用起來，相當于浪費了部分資源。

在結合互聯網，使用信息技術來進行小學數學教學時，有一些要注意的地方，要注意到信息技術的實用性、便利性、局限性。小學生生活在信息時代，他們所接觸的東西更加豐富。由此，雖然學生還只是處于小學階段，但是要引起學生的興趣并不簡單，而不同學生數學能力的差異其中一個關鍵點便是因為興趣和喜好，如果小學生具備足夠的數學興趣，那么在學習數學時將會事半功倍。而要培養學生興趣，較好的一個方式便是利用互聯網資源。

例如，在學習人教版小學數學六年級《負數》這一章節時，利用信息技術PPT展示出幾個算式，如8-5、6-1、9-2，讓學生進行計算，這種簡單的計算，學生一般都可以快速算出。但是這是大數減小數，在這種情況下，可以提問，如果是小數減大數會是什么情況。如果學生一時無法反應過來，那么可以舉出生活中的例子，小明要買一輛自行車，自行車要800，但是小明只有500，如果買到了自行車，那么小明就會欠300，而這300便是負數。

三、理論與實踐相統一，提高數學能力

數學是一門較為抽象的學科，即使是小學基礎階段，數學對于小學生而言，仍然有著一定的難度，但是如果將抽象的知識轉化為具體一點的，那么更加符合小學生的心理和思維，學生也更加容易接受和理解。而要將抽象轉化為具體，那么最好的辦法便是理論結合實際，數學似乎是一門理論課，好像很難結合實際。但是事實上，小學數學的理論結合實際是比較容易的，比如，在學習人教版小學數學一年級《認識人民幣》這一章節時時，教授認識人民幣面額知識，便可以讓學生自己想辦法準備各種面額的人民幣，比如二十的、一十的、一元的、五角的，然后帶領孩子準備一些可售賣的一些簡單物品拿著去售賣，在這個過程中，學生需要自己去思考如何計算，所以，學生不僅可以很深刻地了解人民幣不同面額的意義和價值，會對數學更加喜愛。

除此之外，還可以帶著學生去公園，去統計公園一些物體的種類和數量，比如有多少桌子，有多少樹，在這個過程之中，學生不僅可以訓練數學知識和能力，還可以認識到自然界其他的一些東西。

四、結束語

總而言之，小學數學的教學在當今時代面臨著變革和挑戰，而想要迎接好這個挑戰，那么就要跟隨時代的潮流，利用好互聯網和信息技術。想要創新小學數學教學的方法，也必須結合互聯網。

本文提出了幾點創新方法，首先要抓住課前引導的環節，利用線上來創新教學方法，互聯網資源多，可以創新激發學生興趣的方法，最重要的是要理論結合實際，突破數學抽象的局限。

參考文獻

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