新時期小學語文教育教學的自主學習

閆愛玲

摘 要：一個強大國家的發展是離不開基礎教育，而基礎教育毋庸置疑是包括小學教育。因為小學教學是啟蒙教育，所以其所起到的作用是至關重要的，并且可以直接影響一個人一生的發展。根據目前我國教育的現狀，我們要充分發揮教師的作用，通過教師向學生們傳達知識，教書育人的模式，雖然這種教育模式在一定程度上對學生起步起到了一定的作用。但是從長期來看，這種模式是非常不利于小學生的成長。因此，我們應該著力改變新時期的小學語文教育教學策略，致力于學生的自主學習能力的培養。

關鍵詞：新時期;小學語文;自主學習

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0123-01

在我國新時期教育改革的大環境下，我們教育工作者應不斷強化課堂要以學生為中心，將傳統的教育中以教師作為課堂中心轉移到以學生為課堂中心的教育模式。這就需要廣大的小學語文教師在教學中要摒棄傳統的思想，不斷增強以學生為主體。但由于我們國家是發展中國家，教育體系建設相對不完善并且小學教育尚處在發展階段。所以當下我們在教學一線的工作者，如何做到加強小學語文教育教學的自主學習是我們當前工作重心。因此，此文我們針對小學語文教學中應該如何做和現階段所存在的問題進行簡要的分析。

1.現階段我國小學語文教育教學存在的問題

（1）過于死板的語文教學體系

現階段國家普及的九年義務教育是從小學階段到初中階段。其中小學教育就包括了小學語文教育，這就使得我們小學教育行業有著一定的教育教學規范。由于受到外部因素影響而導致教學水平也有所差異，所以我們的小學教學課堂上面臨的問題也是千奇百怪的，例如，有的并沒有完善的教學用具，有的教學工作者從業水平較低。這都會影響到當下的小學語文教學。但近些年來，我們國家所面臨的問題得以改善，在每年的教學大會上都會推行新的改革方案。為了能夠做到統籌發展，國家相應也提高了小學的教學質量和管理規劃。但由于現階段小學教學是為初高中教學鋪墊，有標準化的教材，所以在小學語文教學上過于死板，而不利于小學語文教育教學中學生自主學習能力的培養。

（2）在語文教學中缺乏有效性

小學教育在教學環節上缺乏應有的有效性，忽視教學本身蘊含的意義。例如，我們當下的語文教師在正常的教學中只關注教學進度而忽視學生的學習情況這就導致學生的自主學習能力沒有得到合理的開發。據研究表明，小學生的學習能力較強，對外界變化的敏感度要比初中和高中生要強上許多。所以當今社會有大量的家長對那些教師水平較好的小學比較鐘情，家長更希望自家的孩子能夠在小學的課堂上學到一些有用的知識。這就對小學教學的發展提供了原動力。而其有效性就比較重要了，提醒我們在注重語文教學上的自主學習方法探究。

2.小學語文自主學習教育教學方法探究

（1）利用現代化教學技術促進自主學習

隨著時代的不斷向前發展，新媒體教學模式逐漸成為當今教學方式的主體而代替傳統的板書的教學方式。因為新媒體具有良好的直觀性，有利于學生們的接受，在小學語文課堂教學也可以采取相應的方法。例如，在我們日常的小學語文教學上，可以采取新媒體播放一些不同的古代文章，使學生們感覺到不同的文章給我們文學修養的熏陶，有利于培養學生在語文寫作和閱讀方面的天賦，使得原有的課堂教學上更加地活躍，使得小學所學習的生字，文章和古詩更加生動形象。我們也能夠通過電腦上的軟件使學生們更加清晰的認識到小學語文當中“美”的事物，對其有更加鮮明的印象，我們更好地利用多媒體有利于課堂教學的推進，教學水平的提高。所以在我們不斷探索課堂教學有效性的問題上，新媒體教學無疑是一種現代化的方法，值得我們當代教學工作者學習與實踐。

（2）確立學生為主體的教學原則

有效性是課堂自主學習的目標同時也是課堂教學要求。為了達成這一目標就需要我們教師與學生相互配合，妥善安排時間，使其有效性得到充分發揮，我們教育工作者在布置課后作業上呈現逐漸減少趨勢。意圖讓絕大部分知識和完善鞏固知識的事情通過學生自主學習去完成。 同時教師在合理規劃課堂教學活動時，都需要師生共同參與完成，用以培養學生自己創造、自我發揮的能力，使得知識掌握扎實。傳統教學下的學生因此都逐漸失去了自己原有的個性，失去了活躍的創新能力。從而沒有自己的思想，只有服從。 因此先從課堂教學上進行改革，轉變原有的教學模式，做到課堂不再是教師主導的課堂。例如，在小學語文課堂教學中，我們可以改變由老師主導，讓學生自由的發揮，或者課上的課文朗讀部分可以讓學生發揮自我的想象力，進行有感情的分角色朗讀，有利于學生體會文章中的情感。使得原本枯燥的課堂變得生動有趣。老師也盡可能給出一個主題使得學生能夠自我發揮創作，這些對自我能力的鍛煉和想象力的培養都是對學生自我學習的歷練，從一定程度上提高了學生的能力，也是實現語文教學自主學習的一種有效方法。

在如今物質生活極其豐富的時代，人們注重教育的程度不斷加深，由原來的僅僅接受到義務教育到現如今的注重教育的質量。這就不斷給我們如今的教育工作者提出新的任務而是需要全社會對其進行全方面研究和探討的。當然，針對其現存的問題抒發了個人一些簡單的建議和論述。大的形勢下，我這點淺薄的觀點顯然是不足夠的，那么，就需要我們國家對其要求更加具體化還有更多是從事教學工作者結合自身的教學經歷進行教學創新，從而保證了語文教育教學的自主學習。

參考文獻

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