“以美育人，以文化人”

摘 要：方城縣一初中是具有近百年發展歷程的一所老學校，校園景色和校園文化在學校長期的建設發展中和歷史積淀下形成了獨特的校園景色和校文化底蘊，這種獨特厚重的校園景色和校園文化是縣一初中的形象和品牌，也是學生成長和教師發展的生態系統延續平臺，也是共同生活在校園內全體師生和家人需要維護和發揚光大的。更是需要我們一初中人結合時代發展要求，共同攜手建設一個具有共同的價值取向，并被師生認同，能使師生共同發展的生態環境系統和精神家園，以達到以美育人和以文化人的教育目的。

關鍵詞：以美育人;校園文化建設;以文化人

主題：傳承方城獨特的漢文化歷史，培育縣一初中博古創新的求學精神，樹立共同的價值觀，打造文明整潔、以美以文育人的和諧校園。

主旨：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”校園環境對學生成長和教師發展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園美育校園文化建設的目的是創設一個布局合理、整潔優美、寧靜有序、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和教師的專業發展，必然產生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環境，無疑是廣大師生陶冶情操，構建健康人格，提高素質的良好平臺，也是一所學校提升檔次、擴大影響、形成特色的理想載體。

二、我校以美以文育人文化建設的基本原則

縣一初中打造的昂揚向上的校園美景與充滿正能量的校園文化建設應堅持“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為基本理念，倡導無處不在、人人參與、賞心悅目、奮發向上的文化滲透，提倡高效、簡明、美觀、主題突出的組織形式，力求多層次、全方位、精構思，不斷造就具有縣一初中百年老校厚重特色的校園美景和校園文化建設形象。

縣一初中的校園美景和校園文化建設是為廣大師生提供良好的學習、成長、發展的環境，因此校園美景和校園文化建設主要是追求昂揚向上的校園美景與充滿正能量的校園文化的建設。我們必須在優化硬件建設的前提下，側重精神產品的打造。在具體實施過程中，要體現“六性”：一是科學性。要整體規劃，合理布局;二是教育性。文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育于文化建設中;三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術氣息，使人身在其中而有一種美的享受;四是時代性。要緊跟時代步伐，體現時代特色;五是獨立性。縣一初中必須有自己的特色，有與眾不同的東西;六是經濟性。校園美景和校園文化建設要有藝術性并具時代感，不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，強調綠化、美化、凈化。

三、我校以美以文建設的基本思路

倡導特色，注重環境;激發熱情，開拓創新;把握輿論，營造氛圍;活動引領，學科滲透;校外延伸，豐富載體。

縣一初中的校園美景和校園文化建設，是傾力打造一種以美育人和以文化人的育人理念，更是一種思想文化與實體美景的建設，必須調動各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園美景和校園文化建設。環境建設中特別強調的是整體規劃、合理布局，要賦予校園以生命的活力，體現縣一初中百年老校的文化底蘊和縣一初中人的精神面貌，突出“嚴謹、務實”的功能，彰顯“團結、奮進”的功效。

（1）昂揚向上的校園美景與充滿正能量的校園文化和確定的教師共同的奮斗目標融洽結合，嚴明規范的建立教師新的評價機制，使激勵目標與素質教育要求相一致。進一步完善教職工考核評價和激勵機制，同時，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發展需求。學校根據不同的教師，以及他們在實施素質教育中做出的不同貢獻，給予不同形式的激勵。創造良好的干事業的氛圍，用共同的價值觀凝聚全體教職工，增強教職工的對學校的認同感和歸屬感。

（2）發揮我縣一初中長期積淀的深厚的文化底蘊的作用，重視思想內涵，強化道德要求，加強“愛校、美校、護校”教育，培養母校意識。通過校園精神、傳統的弘揚，倡導“嚴謹、務實”的校園文化精神，創設“團結、進取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業務精良的教師隊伍，培養人格健康、品學兼優的學生群體。

（3）注重校園物質環境建設。校園的物質環境是校園美景和校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園美景和校園文化就得不到健康的發展。因此，學校要重視校容校貌、校園內部的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化、美化等自然景觀的建設，重視花草樹木、名人塑像、時代雕塑、文化長廊等人文景觀的設置，重視道路文化、走廊文化、教室文化、寢室文化的設計，讓師生耳濡目染，潛移默化，來陶冶師生的性情，塑造師生美的心靈

（4）活動引領，學科滲透。在學科教學中，滲透“求真、尚德、明理、達智”的人生追求。在文化活動中，將各種校園文化要素貫穿起來，構成豐富的教育面，形成有機的教育平臺。每學年開學召開開學典禮，每周一舉行升旗儀式，每年的“五一”勞動節、“五四”青年節、“七一”黨的生日、國慶節、教師節、元旦節都要開展專題教育，一個節日一個專題，以座談會、辯論會、演講會、征文、書畫展、文藝匯演、運動會等多種形式文化藝術活動，吸引學生積極參與，推進高雅文化進入校園，不斷提高文化藝術活動的層次和品位，對學生進行各種主題教育，激發興趣、陶冶情操。

（5）構建校園文化新載體。充分利用現代通訊和網絡的技術支持和優勢，重視把握正確的校園輿論導向，構建具有時代特色校園文化新載體。鞏固縣一初中的廣播站、校信通等宣傳教育平臺的建設，籌劃校園報刊、班級周報等新的媒體，營造高格調，高品位，藝術性，思想性，理論性強的輿論宣傳格局。

（6）校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動開展專項整治工作，強化校園內外安全管理，努力營造安全、文明的環境，構建和諧校園。加強“家校聯合、家校共育”，邀請學生家長參與學校管理和教育教學管理，形成學校、家庭、社會三位一體教育網絡。實施請進來戰略，邀請各方面的專家學者到校舉行專題講座，拓寬認知的窗口。

文化造就，千秋功業。校園美景和校園文化建設的實施和完善，是踐行科學發展觀的重要舉措，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，為縣一初中的長期可持續發展提供強大的精神文化支持。

四、校園以美以文建設的主要任務

（一）大力推進學校物質文化建設校園環境充分體現“特色、品位、和諧”，做到凈化、綠化、美化和一定的文化品味。實現每一塊土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。

1、營建優美的校園環境（1）認真抓好綠化美化亮化工作，創造優美的自然環境，激發學生的愛校熱情，陶冶學生的情操。（2）規范學校校徽、校旗、校標（LOGO設計）的制作和使用，在展板、專欄、網站、標牌及刊物上使用統一、規范的校標（包括圖案、顏色、字體等）。（3）在校內公共場所設置具有豐富內涵的文化作品，營造高尚健康的教育氛圍。（4）精心布置教室，創設文化氛圍。教室環境直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，有利于學生的身心健康，營造良好學習的氛圍。教室的色彩、圖案、字體、擺設應盡量體現中學生的審美特點。在教室左右墻壁的空白處可以懸掛名人名言條幅，渲染營造學習的氛圍。教室的墻壁上可以布置學習園地和展示平臺，可以將學生的美術作品、優秀習作、優秀日記等展示。

2、加強學校文化設施建設（1）逐步完善教學、體育、科技、文藝、圖書館等活動場所，逐步完善校園文化活動設施，為開展校園文化活動提供必需的場所。（2）加強校園網站、宣傳櫥窗、學習專欄、班級博客等輿論陣地建設，創建校內刊物，充分發揮它們在校園文化建設中的重要作用。（3）待綜合辦公樓建成后，創建縣一初中的校史陳列室，通過資料記載、實物展示、圖片展覽，全面反映學校近百年的辦學歷程，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力，以“不忘初心、牢記使命”為主題教育契機，激勵師生繼承和弘揚學校優良傳統。

（二）大力推進校園精神文化建設

1、深入開展文明校園、文明班級、文明教師、文明學生、和諧校園的創建活動，提高師生的文明素養，倡導和諧的人際關系。

2、弘揚“團結協作、艱苦創業、積極進取、奮力拼搏”的縣一初中精神，引導師生牢記“自尊、自信、自立、自強”和“文明、健體、博學、創新”校訓，學生人人會唱兩首歌（國歌和校歌），熟知四面旗（國旗、黨旗、團旗、校旗），讓學校精神、校訓、校歌、校旗、校徽、校風、教風、學風印在每位師生的腦海里，成為縣一初中的精神符號。

3、深入開展校風建設，全面貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及校紀班規，創建學生自我教育體系，強化學生遵規守紀意識，指導學生養成健康、文明的行為習慣，使“團結、奮進、求實、創新”的校風和“自主、探究、合作、交流”的學風，變成學生的自覺行為。多渠道開展傳統美德教育，誦讀經典，陶冶情操，傳承文化，弘揚傳統。以傳統美德教育為基礎，以中小學日常行為規范為依據，以提高學生道德素質為目標，將傳統美德教育納入整個教育思想體系中，納入學校德育工作中，形成學校、家庭、社區教育的三位一體的網絡。繼續開展“文明家庭”、“文明班級”、“文明教師”“文明學生”的評選活動，強化養成教育。

5、開展豐富多彩的校園文化活動。（1）編寫、使用校本德育智育教材，在7-9年級分段進行德孝為根、做人為本的教育活動，學校開展不同年級的德孝、做人教育展示活動。舉行德孝為根、做人為本教育征文賽，選拔優秀作文在校報校刊上發表，推動讀書活動的開展，達到開拓學生視野，豐富學生精神世界的目的。積極開展校園讀書活動。充分利用夢想中心、圖書室、各班“讀書角”，引導教育學生多讀書，讀好書。（2）利用節日開展豐富多彩的教育活動。“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節、教師節以及助殘日等重大節慶日，端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，充分發揮和挖掘活動的教育功能，激勵學生奮發向上、拼搏進取、團結友愛。發揮校友在校園文化建設中的獨特作用，用優秀校友的先進事跡，激勵學生學習榜樣、立志成才、報效祖國。

五、實施步驟

（一）校園美景和校園文化建設是一項系統的工程，需要一個長期的發展過程。2019.09-2021.12學年度校園美景和校園文化建設工作，主要分三個階段完成。第一階段：準備宣傳階段（2019.9-12月）。第二階段：組織實施階段（2020.2月-2020.12月）。按照實施方案深入開展校園美景和校園文化建設活動，市級文明單位申辦成功。第三階段：繼續努力創新建設階段（2021.1月-6月）。表彰獎勵校園美景和校園文化建設先進班級和個人，迎接上級對校園美景和校園文化建設檢查觀摩。第四階段：牢固夯實建設基礎，爭創省級文化育人先進單位（2021.7--2021.12月）

（二）全員參與，營造氛圍。借百年老校，優秀學生涉及各行各業的人脈優勢構建我校特色。校園美景和校園文化建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。學校召開會議，廣泛宣傳、制定符合學校實際、凸顯學校特色、科學合理的校園文化建設實施方案，強化落實措施，動員廣大師生投入到活動中去，充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設真正達到“求真務實、以美育人、以文化人”的積極效果。

（三）長期規劃，確保實效。校園美景和校園文化建設是一項長期的工作，要納入學校建設與發展的長遠規劃和年度計劃。校園美景和校園文化建設要科學規劃，合理設計，堅持可持續發展。方案一經確定，要堅持一以貫之，不因人員變動而隨意更改。

根據縣一初中的實際情況，可以馬上實施的文化建設有：大門兩側名人塑像和優秀學子榜、餐廳文化，墻體文化，文苑，英語角，文化長廊，理化天地，史鑒壁等。校園宣傳欄不僅是學校一道靚麗風景，而且充分發揮了隱形教育功能，彰顯出溫馨有序的校園特色。

校園是師生共同生活的地方，是實施教育和實現教育的地方，所以必須造就良好的條件，形成校園“大文化環境”，發揮環境育人的效應，最終實現“以美育人，以文化人”的神圣使命。

參考文獻

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作者簡介：張貴峰（1972.05--）男，漢族，南陽方城人，方城縣第一初級中學，市級骨干教師、優秀教師、優秀共產黨員。歷任中學班主任、團委書記、政教主任、工會主席、副校長、黨支部書記。