小組合作背景下中職數學高效課堂的構建

張東

摘 要：隨著新課改的不斷深入，中職院校的教學模式發生了很大的改變，中職數學教師不再局限于傳統理念的數學教學，而是采取小組合作的模式進行教學。小組合作的教學模式可以使學生以小組為單位進行課程的學習，在團隊合作中完成學習任務。小組中的每位同學都能發揮自身的主觀能動性，積極投入到學習環節，使整體的數學課堂呈現出輕松高效的氛圍，有效的提高的學生的學習效率，使學生在學習的過程中充滿積極性。

關鍵詞：小組合作;中職數學;高效課堂

教育部對中職院校的數學教學提出了新的要求，要求教師在教學過程中要尊重學生的個性化發展，提高學生的數學能力。小組合作的模式，可以讓學生在小組合作的過程中，充分發展自己的個性，學生生也能夠準確的認識到自身的優缺點，在學習的過程中，吸取他人的優點，彌補自身的缺點，使自身得到發展。小組合作的模式，使學生在團隊學習的過程中，領悟到團隊協作的精神，使學生得到身心的綜合發展。

一、小組合作在中職數學教學中應用的意義

1.促進學生合作精神的養成

在小組合作的過程中，教師往往會為小組成員布置同意的任務，學生通過數學課堂的小組合作，可以共同完成教師所布置的任務，小組成員之間互相幫助，并且每位成員都有相應的明確分工，每個小組成員都需要和他人進行配合，同時也要按時完成自己的任務，又要融入到小組合作的全過程，有助于學生養成合作精神，增強了學生的團體意識，有效的保證了每位小組成員的合作能力得到相應的提升。

2.增進全班學生之間的友誼

在小組合作的過程中，每個小組成員之間都需要互相溝通，通過學生之間的溝通提高了學生之間的互動，增強了學生之間的友誼，使整個班級呈現出團結的氛圍。小組合作的學習形式，同時面向全班所有學生，可以促進每一位同學的發展。在小組探究的過程中，每位小組成員都有機會發表自己的意見和傾聽他人的意見，在傾聽的過程中，學生會對他人新型 尊重，在互相尊重的前提下，全班學生共同發展，共同進步，學生之間充滿友誼。

3.提高全班學生的整體能力

小組合作的教學模式，將全班成員氛圍若干個學習小組，在課堂上，教師以學生為主體，讓學生在自主探究的過程中加深對課程的理解，教師在學生的學習過程中，起到的是引導與總結的作用。小組合作的模式可以有效的提高學生對于數學的學習積極性，使學生養成良好的學習習慣，進而促進初中數學課堂的教學效率。在小組合作的過程中學生的邏輯思維能力與表達能力也得到了相應的提升。在小組合作的過程中，每個學生的知識技能都得到了不同程度的提高。

二、小組合作模式構建中職數學高效課堂的策略

1.科學分析，恰當組建小組

中職院校的學生大多都來自不同的學校，并且很多學生都是因為中考失利才選擇到中職院校就學，因此學生對于數學的學習基礎是參差不齊的。在分組的過程中，教師需要顧及學生不同的學習基礎、學習能力、學習成績，以及對于學生的學習興趣，學生自身的性格都要進行嚴格的把控，堅持組內異質，組間同質的分組理念，進行科學分組。

例如，在分組的過程中，教師要讓學習成績好和學習成績偏低的學生在同一小組，利用成績好的學生帶動成績差的學生。讓性格活潑的學生帶動性格內向的學生，讓學習能力好的學生帶動學習能力差的學生，促進全體學生共同進步。

2.明確目標，合理設計問題

隨著中職院校的招生范圍不斷擴大，一些在初中階段的學困生會選擇來到中職院校學習。這類學生的學習基礎一般偏差，學生的心理素質一般偏低，因此教師在小組合作的教學過程中，要對學生以及課本教材進行良好的把控，針對不同的學阿升確立不同的教學目標，為不同的學生設計不同的問題，培養學生的自主學習能力。

例如，教師在教學的過程中，教師可以為學習成績差的學生樹立簡單的學習目標，通過小組之間的合作，學習成績差的學生就可以根據他人的幫助以及自身的努力，達到教師所設置的目標，回答出教師所提問的問題。確保了每個學生在小組合作的學習過程中，都能積極的進行參與。

3.認真總結，加強評價力度

對于中職學生而言，之所以學習效率不高，是因為學生對自己沒有真正的認識。因此在小組合作學習的過程中，教師可以過引導小組成員之間的相互綜合和相互評價，以及小組之間的相互總結預評價，來讓學生認清自己，找到自己在今后的數學學習中的努力方向。

例如，在每次課程結束之后，教師可以組織學生之間進行相互的總結與評價。首先每個小組成員都要對小組內的其他人進行優點和缺點的總結，然后對小組中的個人進行客觀評價。教師要及時對有進步的小學生進行表揚和鼓勵。其次，么誒個小組也要對其他小組的整體表現進行總結和評價。這樣學生就能正確的認識到自身的優點與不足，從而有針對性的進行改正，進而提高學習效率。

三、結束語

總之，隨著社會的不斷發展，會出現越來越多的教學理念和教學手段。在現階段，中職教師要積極采用小組合作的模式，推進學生的有效學習，打造高效的數學課堂。

參考文獻

[1] 佚名. 中職數學教學中的小組合作[J]. 人生十六七，2018（15）：111-111.

[2] 佚名. 小組合作教學在中職數學教學中的有效實踐研究[J]. 現代職業教育，2018（21）：108-108.