如何提升小學生創新意識的培養

羅六軍

摘 要：創新意識對個人發展具有極其重要的意義，在小學數學教學中，教師應當按照新課程標準的要求，充分重視培養學生的創新意識，重視學生個性的發展。教師作為學生的引路人，教材的實踐者，只有具備與之相適應的新觀念，才能充分地、準確地理解新課程的理念，把握新教材的宗旨，領會教材編者的意圖，才能使自己在教學工作中做到有的放矢，從而提高學生的創新意識，為學生今后的人生發展奠定良好的基礎，為國家的人才培養奠定堅實基礎。

關鍵詞：小學數學;興趣愛好;創新意識

一、切實轉變傳統教學觀念

素質教育提倡各科教學都要體現 “一切為學生”的理念，基礎階段的教育更需要如此。在小學數學教學中，教師就應當按照新課程標準的要求，充分體現“學生是教學活動的主體”。雖然以學生為主體的理念已經深入到了廣大教師的心中，但是在具體的教學過程中，學生主體作用的發揮往往不盡人意，根本原因是多年的應試教育使學生習慣了跟隨教師的思維，他們成了被動學習者，缺乏主觀能動性，更缺少創造性。這種習慣與新課程倡導的發揮學生的主體性，提高他們的素質是背道而馳的。因此，教師在小學數學課堂教學中，要真正樹立學生是教學主體的觀念，課上充分關注學生，營造一個寬松和諧的學習環境，讓學生體會到學習樂趣，讓學生自主參與到學習中。

二、營造發展創新思維的氛圍

創新是一種較為復雜的腦力活動，它是我們發現新知識、新問題、新方法的過程。在小學數學學習中，學生是創新的主體，沒有學生的參與，培養學生的創新能力就像無源之水、無根之木，無從談起。而在輕松、自然、和諧的課堂氛圍中，學生能夠主動參與學習，會產生好奇心，激發自己的求知欲，進而形成創新意識。因此，作為小學數學教師，我們要為學生營造一個和諧、平等、愉快的學習環境，讓他們在無拘無束的氛圍中展開想象、活躍思維，激發創新意識，促進自己創新能力的形成。為學生營造創新學習的課堂氣氛需要教師可以從以下幾點著手：一是要建立平等和諧的師生關系。傳統的小學數學教學中實行的是“教授”模式，教師是課堂的主角，學生只能是聽眾。新課改下的小學數學課堂應當打破傳統模式，要充分尊重學生，以寬容的態度對待每一位學生，充分體現學生的主體地位，在這種寬松和諧的氛圍中，學生能夠無拘無束，充分發揮自己的聰明才智和創新能力。二是教師要為學生營造充分的思維空間和時間。傳統的以教師為中心的教育教學方式，嚴重阻礙了學生思維的發展和創新性，因此新課改下的小學數學課堂，需要教師把自己放在指導者的位置，引導學生主動學習，鼓勵他們互相交流思想，進而激活自己的創新思維，促進創新能力的發展。

三、努力提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，小學生具有活潑好動，控制能力差的特點，在數學教學中提高學生課堂學習中的興趣是非常重要的。只有在興趣的驅使下，他們才能積極主動地學習數學課程，才能在興趣的驅使下展開更多的創造性思維。數學教學本身具有理論性強的特點，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣，也有很多小學生對數學課程有著厭學情緒，教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學生的興趣，可以利用多媒體、自制教具、課堂游戲等形式，以形象生動的方式展現數學的樂趣，提高學生在學習數學上的興趣。同時，還要注重將數學與實踐緊密結合起來，拉近數學與生活的距離，激發他們學習數學、應用數學的興趣，從而提高小學數學的教學效率。

四、相互合作培養創新意識

在課程教學中開展學生之間的相互合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創新意識培養具有很好的促進作用。在相互合作過程中學生通過交流，自己可以對所討論的問題產生不同角度的認識和思考，能夠對問題進行廣泛討論，找到更多的解決問題的方法，有利于拓展學生的思維，激發其創新意識。小學數學課程中要更多地加入實踐課，讓學生在實踐中形成對數學知識的認識，在實踐中創造并感知，從而激發小學生創新意識的養成。實踐能夠在小學生的頭腦中形成更為穩定的知識，因為從具體形象的事中才能強化人們對知識內容的感知和記憶。如：“100以內數的認識”的教學，教師就可以組織學生通過數一些玩具木棒、數花生等方式來加強學生學習的興趣和強化知識內容。實踐活動的方式還包括課下練習內容，安排練習題時可以設計一些具有樂趣的實踐活動，讓學生通過自身的探索活動加強對知識的感知和認識，小學生在自己的實踐探索過程中不但會加強知識的認識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數學學習的興趣，對學生的思維產生啟發，從而激發學生的創新意識。

創新型的思維方式對于創新意識的培養是至關重要的，在創新思維的引導下，小學生對學習數學的興趣勢必會增強。在小學數學教學中創新思維的培養可以通過一些有效的訓練方法來實現，如逆向思維的訓練，有時會對數學問題的解答產生更為簡便高效的作用;聯想思維的訓練，能夠幫助學生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯想能夠拓展思維的廣度和深度，是創新意識培養的基礎。總之，只有充分讓學生發散思維，解放束縛，才能更好培養學生的創意意識，才能激發學生熱愛學習的興趣。