課外閱讀在小學語文作文教學中的運用探究

李小玲

摘 要：新課改的實施令我國小學語文的教學理念發(fā)生了重大變化，對我國教學水平提出了更高的要求，小學語文中的作文水平體現(xiàn)著學生的文學創(chuàng)作能力，而課外閱讀對學生的作文寫作水平有著重要的影響作用，健康的課外閱讀能夠幫助學生開闊視野、積累文學知識。本文中，我們將課外閱讀對小學語文作文教學的影響進行了總結(jié)和探討，希望能夠提升小學語文作文的教學水平。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要性

課外閱讀可以更好的豐富學生的生活，同時也能夠獲取課堂之外的知識，有效的閱讀可以使得學生生活有著更加深厚的理解，還可以豐富學生的情感世界，可以利用寫作來表達自己的情感。

一、 小學語文課外閱讀對語文作文教學的重要性

1 有利于激發(fā)學生語文寫作的興趣

由于小學階段的學生心智還處在一個緩慢成熟的過程中，他們對自身的行為約束力較差，難以在長時間的學習中保持注意力集中，這對小學生語文寫作教學造成了一定的困擾。根據(jù)這些問題，教師可以結(jié)合學生的心理特征，從培養(yǎng)他們的學習興趣開始，增加其對語文學習的積極性，使其主動進行語文寫作的學習，轉(zhuǎn)變自身的學習態(tài)度，教師在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，一定要為學生樹立良好的榜樣，在閱讀過程中，要向?qū)W生展現(xiàn)出自身對課外閱讀的熱愛，可以推薦學生進行經(jīng)典讀物的閱讀，幫助學生選擇具有正能量的課外讀物，并鼓勵學生與老師或者同學進行討論交流，在潛移默化的學習過程中，加深課外閱讀對語文寫作學習的影響力。

2課外閱讀可有效提升學生寫作能力

首先，課外閱讀可以顯著地提高學生的知識量，足夠的知識量為學生寫作提供寫作素材，而在閱讀的過程中，學生讀寫能力得到強化，學生在有素材可寫，并且有能力進行創(chuàng)作，是對學生寫作水平極大提升的。在作文教學中引入課外讀物，通過一些適合學生的閱讀方式，并且閱讀后聯(lián)系有關讀物進行作文創(chuàng)作，在提供寫作素材的同時強化寫作能力，久而久之，在學生素材得到廣泛積累的同時，提升了學生的讀寫能力，通過閱讀教師布置的閱讀讀物同時，鍛煉學生的閱讀能力，并且在接下來的寫作之中，加強學生對于文字的組織水平，模仿優(yōu)秀讀物的優(yōu)秀語句，極為有效地提升了學生的寫作能力，并且充實了作文教學課程。

3 提高學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)

通過閱讀可以培養(yǎng)學生豐富的人文知識，擴充閱讀的范圍和眼界，同時在閱讀中可以學到很多知識，提升自身綜合素質(zhì)和語文修養(yǎng)，讓學生通過閱讀發(fā)現(xiàn)課堂以外的世界，提升閱讀的興趣，從而積極地進行課外閱讀。

4幫助學生積累素材

課外讀物中的內(nèi)容涉及的領域很廣，并且具有較多的文章類型。在不斷閱讀過程中，學生的知識面得到拓寬，了解到自己以前從未知道的內(nèi)容，學生掌握的知識點越來越多，尤其是一些小典故、生活案例等，這些都是寫作過程中可以用來充實內(nèi)容的素材資料。因此，學生們通過課外閱讀能夠積累到很多的寫作素材，從而使自己寫出來的文章更加的飽滿，提高自己的寫作水平。

二、策略

1.利用游戲方法，讓學生愛上閱讀

小學生對于枯燥的傳統(tǒng)的學習方法是比較反感的，他們這個年齡段對于游戲有這極大的興趣，這時候老師就可以把小學生的這個特點和自己的教學結(jié)合起來。通過游戲讓學生愛上閱讀提高閱讀能力。如在學習 《少年閏土》這一課時，老師可以提前想好怎么利用游戲進行閱讀，課上進行游戲分配。如把全班的學生分成三組，A組B組C組，但是分組前要選好五個人作為評選小組，老師作為評選組組長這些人對這這些小組分別進行評判，每組成員要男女學生搭配，每個小組出一個和少年閏土形象相像的學生，然后每組再出一個學生朗讀，在每個小組朗讀的時候，"少年閏土"要根據(jù)朗讀內(nèi)容進行相應的動作扮演，尤其是閏土在捉猹時，每個作用都需要演出來，這時候就需要朗讀者和動作扮演者合作起來，評判小組就要把兩個人合作的好壞作為評分標準之一。然后每個小組演完以后進行打分，最后把三個小組的分數(shù)寫在黑板上，給三組冠亞季軍分別進行獎勵，通過這種游戲形式不僅可以讓同學對關鍵段落的內(nèi)容得到強化，還鍛煉了同學閱讀課文的感情充沛程度，這樣的方法可以讓小學生愛上閱讀課。通過對課本的內(nèi)容詳細的分析，可以讓同學學習到一些寫作的方法，增加閱讀的技巧，還可以增加寫作的技巧，達到雙贏的效果，培養(yǎng)同學們良好的寫作能力，為他們今后的寫作奠定基礎。

2滿足新課改要求

在新課改背景下，對語文作文教學提出了更高的要求，作文教學模式進行了極大的改變和調(diào)整。教師要在日常語文作文教學中培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，將理論知識與實踐相聯(lián)系，滿足新課改的要求，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師要使學生認識到語文來源于生活，課外閱讀能夠作為學生連接社會的紐帶，能夠培養(yǎng)學生實際應用能力，將學習的理論知識與實際的生活進行緊密的聯(lián)系，有效的滿足新課改教育的要求。課外閱讀能夠幫助學生成為具有實踐能力的人才。

結(jié)語

綜上所述，課外閱讀對于小學語文的學習有著非常關鍵的影響作用，教師應該充分的考慮到小學生的特點和學習的需要，選擇合適的課外閱讀書籍，可以更好的提升學生的閱讀學習興趣，積極的參與到課外閱讀學習中，并且將課外閱讀的素材應用到寫作中，最終可以提升學生的寫作水平，豐富社會經(jīng)驗，提升學習能力。

參考文獻：

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