再談?dòng)⒄Z(yǔ)單詞記憶：4000詞匯量是個(gè)分水嶺

迪賀斌

摘要：?jiǎn)卧~記憶是很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很頭疼的事情，也是很多人把學(xué)不好英語(yǔ)的原因怪罪最多的一個(gè)方面，其實(shí)，中國(guó)學(xué)生中普遍存在的一個(gè)無(wú)效英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就是整天在痛苦地記單詞，那么到底該記多少單詞呢？單詞該怎樣有效記憶呢？本文從掌握拼讀規(guī)則、理解構(gòu)詞法、掌握多詞詞項(xiàng)、增加單詞的曝光率等方面，淺談如何掌握4，000基礎(chǔ)單詞，并就怎樣才能達(dá)到接近一萬(wàn)的詞匯量水平進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)單詞;記憶;4000詞匯量;一萬(wàn)詞匯量

對(duì)于出國(guó)考試來(lái)說(shuō)，雅思達(dá)到7分以上，托福達(dá)到90分以上，需要至少6，000詞匯量，而SAT考試達(dá)到2000分以上則需要至少10，000詞匯量。

既然這4，000基礎(chǔ)單詞如此重要，我們就必須扎扎實(shí)實(shí)地將它們掌握。那么，該如何學(xué)習(xí)才更加有效？在學(xué)習(xí)單詞之初，我們需要對(duì)單詞學(xué)習(xí)的科學(xué)方法有非常清楚的認(rèn)識(shí)。

1.掌握拼讀規(guī)則

許多學(xué)生在背單詞上存在嚴(yán)重的困難，這并不是因?yàn)橛洃浟Σ缓茫且驗(yàn)閷W(xué)習(xí)方法、步驟不當(dāng)。在開(kāi)始學(xué)習(xí)單詞之前，我們先要對(duì)英文單詞是什么有一個(gè)清楚的了解。和漢字不同，英文單詞由音節(jié)構(gòu)成，因此，掌握英文的拼讀規(guī)則是學(xué)習(xí)單詞的必要前提。學(xué)生需熟練掌握常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律，以及一般的重音規(guī)律，這是第一步目標(biāo)。

2.理解構(gòu)詞法

在第一步的基礎(chǔ)上，還要了解常見(jiàn)的字母組合作為詞根或詞綴的意義，也就是我們常說(shuō)的構(gòu)詞法。構(gòu)詞法是幫助理解和掌握英文詞匯的要素。

一般情況下：詞根決定單詞的內(nèi)涵，如agri-表示“田、地”，cult-表示“栽培、培養(yǎng)”;前綴決定單詞的“前”、“后”、“反”、“正”的意義，如，ex-表示“向外”，in/im-表示“向內(nèi)”;后綴決定單詞的詞性，如，-ous一般為形容詞、-fy一般為動(dòng)詞。

3.掌握多詞詞項(xiàng)，把詞匯變成積極詞匯，由“死記”變成“活用”

學(xué)習(xí)英文單詞的另一個(gè)難點(diǎn)是“多詞詞項(xiàng)”（multi-word items），也就是單詞的搭配使用。我們必須注意到，英文單詞并非孤立的個(gè)體，詞匯之間存在諸多關(guān)聯(lián)，僅僅是個(gè)體單詞的機(jī)械積累無(wú)法完成英文水平的最終提高。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在學(xué)習(xí)之初對(duì)這些關(guān)聯(lián)有深刻的理解。常見(jiàn)的“多詞詞項(xiàng)”包括合成詞（compounds），動(dòng)詞短語(yǔ)（phrasal verbs），成語(yǔ)（idioms），固定短語(yǔ)（fixed phrases）和預(yù)設(shè)句式（prefabs）。

4.增加單詞的曝光率

最后，單詞記憶的關(guān)鍵是增加曝光率。有很多輔助單詞學(xué)習(xí)的軟件，如，百詞斬，扇貝單詞等。這些軟件的核心就是讓單詞反復(fù)多次出現(xiàn)使學(xué)習(xí)者能夠增加同一單詞的曝光次數(shù)。學(xué)習(xí)者也可以使用單詞卡片的方法來(lái)幫助記憶，實(shí)踐證明，這種方法非常直觀有效，學(xué)生可以將暫時(shí)不熟練的單詞靈活抽取出來(lái)再做更多的曝光。

讀簡(jiǎn)寫(xiě)版讀物 VS 背單詞書(shū)

對(duì)于初二以下的學(xué)生，考慮到他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間緊迫性不強(qiáng)，閱讀興趣還有待培養(yǎng)，因此，選擇簡(jiǎn)寫(xiě)版分級(jí)讀物更加合適。目前市面上流行的簡(jiǎn)寫(xiě)版讀物和分級(jí)讀物的詞匯量上限普遍是4，000。如，《牛津書(shū)蟲(chóng)》、《新課標(biāo)》、《上外牛津分級(jí)讀物》等。

對(duì)于初二以上的學(xué)生，可以考慮短期快速突破基礎(chǔ)單詞。一方面，這個(gè)年齡段的孩子一般已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的方向感和動(dòng)力，愿意在自己學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)主動(dòng)付出努力。另一方面，理解力的成熟度使得他們?cè)谡莆樟嘶A(chǔ)單詞以后就可以立即開(kāi)始閱讀許多青少年小說(shuō)，在閱讀中不斷鞏固舊詞匯，習(xí)得新詞匯，進(jìn)入前面所講詞匯量增長(zhǎng)的快車道。

閱讀--拓展詞匯的王道

1.詞匯“紅寶書(shū)”的時(shí)代一去不復(fù)返

當(dāng)熟練掌握了4000基礎(chǔ)詞匯之后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)便進(jìn)入了新的階段。

那么，怎樣才能達(dá)到一萬(wàn)以上的詞匯量呢？最好的方法就是閱讀，閱讀，再閱讀！傳統(tǒng)的SAT或GRE考試前，學(xué)生大多要背所謂的單詞“紅寶書(shū)”，但這些單詞往往在考試之后就被大部分地遺忘了。

近年來(lái)，多起高分學(xué)生在美國(guó)大學(xué)就讀后不久被勸退的事件，使我們必須嚴(yán)肅面對(duì)和重新思考這一問(wèn)題。只有英文水平的真正提升，才是今后留學(xué)道路一帆風(fēng)順的保障。而SAT考試也將在 2016年春進(jìn)行重大改革，其中一個(gè)明顯的變化是去掉了對(duì)以往那些生僻詞匯的考查，而更加重視整體的閱讀理解能力評(píng)估。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，只有大量的原版閱讀，才是解決英語(yǔ)問(wèn)題的根本方法。

2.需要多少閱讀量？

那么，在掌握了基礎(chǔ)4，000詞匯以后，需要多少閱讀量，才能夠達(dá)到接近一萬(wàn)的詞匯量水平呢？

有日本學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，他們統(tǒng)計(jì)了詞頻率一萬(wàn)名的單詞出現(xiàn)率僅有0.00016%，即需要六十萬(wàn)以上的閱讀量才能碰到一次這個(gè)詞。如果想碰到五次，需要三百萬(wàn)字以上的閱讀量;同理，在這么大的閱讀量下其它詞頻率更高的詞也會(huì)碰到更多次，如六百萬(wàn)閱讀量下詞頻五千的詞（satellite）已經(jīng)碰到了五十次。

如果說(shuō)一個(gè)單詞在不同的地方出現(xiàn)十次就會(huì)被永遠(yuǎn)記住，那么，如果英文閱讀量達(dá)到六百萬(wàn)以上，9000詞匯量就自然而然地被攻克了。如果你的閱讀速度是每分鐘100個(gè)詞（美國(guó)中學(xué)生一般可以達(dá)到每分鐘200個(gè)詞以上），每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，那么三年下來(lái)就可以達(dá)到這個(gè)數(shù)字。隨著閱讀水平的提高，閱讀速度的加快，這個(gè)目標(biāo)將會(huì)變得越來(lái)越近。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷彬.有效記憶英語(yǔ)單詞的方法[J].新校園旬刊，2010（4）：153-154.

[2]佚名.英語(yǔ)單詞常用記憶法新探[J].中國(guó)校外教育，2018，649（29）：91-92.