分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性

王艷紅

摘 要：在新課程改革背景下，小學語文課外閱讀教學受到廣大教師的重視。有效的課外閱讀不僅可以提升小學生們的寫作水平，同時還可以進一步提升小學生們的閱讀能力和課堂教學質量。本文主要分析課外閱讀在小學語文教學中的重要性，并闡述課外閱讀在小學語文教學中的開展對策。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;教育教學;重要性

針對于小學生來講，語文課外閱讀教學模式有著豐富性特征，不僅可以提升小學生對語文的學習興趣，還可以提升小學生們的語文素養。另外，課外閱讀還可以拓展小學生們的視野，讓其積累更多的語文知識。

一、課外閱讀在小學語文教學中的重要性

在小學語文教學中，課外閱讀有十分重要的作用，主要體現為以下幾點：首先可以豐富課堂教學內容。小學語文傳統課堂教學活動通常都是依照課本內容開展，這種教學模式不僅限制了語文課堂教學的發展，同時還會導致課堂教學內容較為單一。而借助課外閱讀活動的滲透，可以在課堂教學中滲透一些教材之外的內容，不僅可以增加課堂教學內容，還可以使語文課堂教學變得更加豐富;其次可以拓展和延伸語文教學。課外閱讀可以全面提升語文課堂教學的有效性，實現語文知識內容的延伸與拓展，在小學語文課堂教學中，不論是橫向拓展還是縱向拓展都可以讓小學生們學習和認識到一些新的知識，實現對語文教材內容補充，進而對小學生們進行全面培養;最后能夠加強小學生們對知識的積累。小學語文學習是學生積累知識的重要環節，在這一階段需要對小學生們進行生字、生詞等多方面的積累，還需要積累一些高層次的技能，如寫作技巧和方式的積累。而借助課外閱讀可以讓小學生們掌握和了解更多語文素材，不僅可以拓展小學生們積累知識的范圍，同時還可以增加知識積累的速度。

二、課外閱讀在小學語文教學中的開展

1.選材應貼近學生心靈

小學階段學生的頭腦與智力都處在關鍵發展時期，這一階段的小學生善于幻想，所以，語文教師在指導學生選擇課外讀物的時候，可以以故事類作品為主，例如《果核戰記》或《潘宮的秘密》等等。這些作品的人物與背景以及情節都是基于作者的幻想之上，雖然是虛幻的存在，但是可以帶給小學生希望，可以將小學生們真實的心理反映出來。所以，這類作品更能吸引學生閱讀，科幻類讀物有著幻想性和科學性特點，能夠表現出人們對美好事物的幻想。小學生天性好奇心盛，喜歡探索和發現多種未知的事物，他們在成長過程中最多的問題就是“為什么”。所以，語文教師在選擇課外讀物的過程中需要對分析學生們的實際情況，滿足學生們的好奇心，這樣才能夠拓展和提升小學生們的閱讀能力和閱讀空間。

2.構建自主課外閱讀氛圍

學習氛圍對學生學習有著十分重要的幫助。在小學語文教學中，課外閱讀是拓展小學生語文知識學習的重要路徑，語文學習取決于學生們的興趣，始終堅持可以培養小學生養成良好的自主學習習慣，進而構建良好的自學氛圍。想要有效提升語文教學效率，就需要加強小學生自主學習能力，所以，語文教師需要在課堂教學引導下積極開展課外閱讀活動，讓小學生們從被動學習轉變為主動學習，這樣才可以提升課堂教學質量。例如在人教版小學語文《鷸蚌相爭》、《拔苗助長》等文章中，課堂教學教師需要避免直接表明深意，可以引導小學生們親自感受和體會，讓小學生們在自主探索的同時，還可以加深小學生們對課文的理解。基于此，語文教師需要積極引導小學生們閱讀寓言故事，如《和氏璧》、《扁鵲說病》等，讓小學生們隨時都可以在語文學習中，同時讓學生學會如何正確理解文章。這種教學模式不僅可以保障課堂教學質量，同時還可以加強小學生們的綜合素質。

3.開展專門的課外閱讀活動

在小學語文課堂教學中除了設置課外拓展閱讀以外，還可以構建專門的課外閱讀活動。例如可以定期組織開展課外閱讀交流會。在過程中可以讓小學生們將自己看過的課外書籍帶到課堂中，然后讓小學生們分組討論，對各自的課外閱讀進行分析，最后選擇具有代表性的作品來作為小組推薦素材。各個小組需要分享選出來的素材，說出特點與推薦理由。在完成以后可以讓小組之間互相交換課外閱讀素材，在這樣的活動中，既可以加深小學生之間交流與溝通，同時還可以進一步拓展小學生課外閱讀渠道，進而讓學生接觸到更多的課外閱讀材料。

結束語：

結合全文，課外閱讀與生活閱歷都是小學生寫作素材的主要來源，其對拓展學生視野、提升語言能力有著十分重要的作用。所以，小學語文教師需要做好學生課外閱讀的導師，為小學生選擇適合的課外讀物，然后有針對于性的構建課外閱讀計劃，在過程中可以與學生家長共同努力為小學生建立良好的閱讀環境，這樣的方式不僅可以培養小學生形成良好的閱讀習慣，同時還可以進一步提升小學語文教學質量。

參考文獻

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