高中歷史教學(xué)中如何融入德育教育

戴其軍

摘 要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對教育已經(jīng)提出了新的要求，教師不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W會知識，還有比較重要的一點就是育人，讓學(xué)生都能夠有一個良好的品德。而高中階段是學(xué)生的人品養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以就算是在高中的歷史教學(xué)中，教師也應(yīng)該將德育教育重視起來。首先，教師應(yīng)該深度解析書中出現(xiàn)的一些德育觀點，讓學(xué)生能夠意識到德育的重要。其次，在平時的教學(xué)中奇妙的利用多媒體，給學(xué)生一個直觀的學(xué)習(xí)過程。最后，可以與學(xué)生開展歷史活動，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的觀點和看法，全面的提高學(xué)生的歷史水平和對于德育的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高中歷史;德育教育;融合

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0162-01

我國是一個歷史十分悠久的國家，從原始社會到現(xiàn)在的社會主義社會，其中經(jīng)歷了很多的曲折，記載了歷史上發(fā)生的很多事情以及古代先賢的智慧和思想，銘記每一段歷史，對于每一個人來說是十分重要的。所以在高中的歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史這一門學(xué)科的魅力，然后用書中出現(xiàn)的德育觀點讓學(xué)生能夠得到更好的影響，同時也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，通過高中的歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀和人生觀。

1.深度解析書中出現(xiàn)的德育觀點

歷史時期是一門包含知識十分廣闊的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史只是單純的記錄了在歷史上發(fā)生的事情，其實不然，在高中的歷史課本上不僅包含了事件還有當(dāng)時的藝術(shù)和思想，其中不乏很多比較有趣的歷史事件，能夠讓學(xué)生從中得到很多的啟發(fā)，同時也包含了一些做人做事的道理。所以針對于這一點，教師就可以對書中出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，并且將其中所蘊含的德育道理能夠全部的展開進(jìn)行分析。在教師選取教育的觀點的時候應(yīng)該注意到一點，所選取的觀點應(yīng)該是與我們現(xiàn)在這個社會的價值觀是相同的，才能夠給學(xué)生更好的教育和影響。

例如，在高中的歷史課本《太平天國運動》一個章節(jié)中，主要講述的內(nèi)容就是一場農(nóng)民的起義戰(zhàn)爭，也是當(dāng)時中國最大規(guī)模的反清活動。所以，在講解到這一個章節(jié)的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道雙方陣營的對比，以及在當(dāng)時的那個社會環(huán)境中，被清政府欺壓的民眾生活的模樣，以及在當(dāng)時人們的軟弱。當(dāng)學(xué)生知道了這些的時候，就可以更加清楚的知道，在當(dāng)時的時候這一場農(nóng)民起義都多么的不容易，以此來宣揚當(dāng)時參加這一群活動的民眾敢于直面壓迫和沖破清政府統(tǒng)治的勇氣和決心。在講課的過程中，教師也應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動，能夠知道學(xué)生的真實想法，讓學(xué)生結(jié)合自己真實的經(jīng)歷來嘗試著去了解這種精神的難能可貴。

2.巧妙的利用多媒體強化德育教育

在高中的歷史中融入德育教育，僅僅依靠教師的口頭表述其實是很難給學(xué)生一個很深刻的印象的。因為在歷史中有很多震撼的畫面若是僅僅依靠文字對于一些想象力很差的學(xué)生來說是很難想象的。隨著科技的不斷進(jìn)步，在高中的階段教學(xué)中已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，多媒體的出現(xiàn)也給教師提供了更多便利的教學(xué)方式，所以，在高中歷史的德育課堂上，教師就可以將多媒體巧妙的利用起來，為學(xué)生播放視頻和聲音，也可以是一些比較珍貴的影視資料，能夠給學(xué)生一個更加直觀的感受和體驗，更好的感受到教師所講解的知識。

例如，在高中的歷史課本《抗日戰(zhàn)爭》一個章節(jié)中，主要講解的內(nèi)容就是我國抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生的一些事情，在講解這一段歷史的時候，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識到這一段歷史的深刻，教師可以通過多媒體為學(xué)生分享當(dāng)時的一些戰(zhàn)爭場面或者是畫報。另外，教師也可以用講故事的方式將書本中出現(xiàn)的歷史都串聯(lián)起來，同時為了讓學(xué)生能夠有一個更加深刻的記憶，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，在現(xiàn)在的這一個和平的年代，還有什么事情能夠體現(xiàn)這種精神，作為一個高中生又該怎么延續(xù)這一個精神。

3.歷史活動的開展

在以往的歷史教學(xué)課堂中，一般的模式都是教師在講臺上為學(xué)生講解書本上出現(xiàn)的知識，而學(xué)生只需要按照自己的理解來記筆記，這一種教學(xué)方式很容易產(chǎn)生一個弊端。因為每一個人對于歷史的看法和感情都是不一樣的，所以教師在講解歷史知識的時候很容易融入自己的個人感情，就很容易影響自己的學(xué)生。另外還有一些學(xué)生與教師的想法不相同，就覺得自己的想法是錯誤的，就會讓歷史失去了其真正的魅力，為了能夠解決這一種情況，教師就可以與學(xué)生一起開展歷史活動，用探討的方式來自由的說出對于書中出現(xiàn)的德育知識的了解。

例如，在高中的歷史課本《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》一個章節(jié)中，最主要講解的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠了解到百家的思想，有很多學(xué)派的思想對于現(xiàn)在的學(xué)生有著很大的影響，但是有些學(xué)派的思想是不符合我們現(xiàn)在的這一個時代的，所以在學(xué)習(xí)到這一個章節(jié)的時候，教師就可以走下講臺，與學(xué)生一起進(jìn)行探討，這些學(xué)派所崇尚的德育與現(xiàn)在的社會相比，有哪些是相符的，哪些是相悖的，從學(xué)生的角度出發(fā)是怎么理解的，從教師的角度出發(fā)又是怎么理解的。讓好的德育能夠更好的影響學(xué)生，

綜上所述，在高中的歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀念十分重要，對學(xué)生今后的發(fā)展也有著很大的影響。在開展德育教育的時候，教師最應(yīng)該注意到的一點就是開展的方式，德育不只是說說而已，而是讓學(xué)生能夠真正的感受到德育到底是什么。另外，還有比較重要的一點就是教師本身，教師在為學(xué)生講解相關(guān)的德育知識的時候，應(yīng)該注意自身的行為，不能讓自己言行不一，不僅要在課堂上還要在生活中為學(xué)生樹立一個更好的榜樣。

參考文獻(xiàn)

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