小學五年級英語課堂教學有效提問的研究

鈕曉麗

摘 要：在小學教學階段，小學生初步接觸英語，因此學校對這個學習階段的學生應該加大對英語能力的培養(yǎng)，否則就會在一定程度上造成學生今后英語的學習困難，本文通過分析當前小學英語提問教學中存在的問題，并探究相應的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學五年級;英語課堂;提問教學

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0173-01

對于小學五年級學生而言，對英語的學習已經(jīng)進入疲勞階段，對教師的課堂提問也沒有學習積極性，基于此，教師應該積極創(chuàng)新教學模式，結(jié)合教學實際出發(fā)，站在學生的角度，探究如何提升學生對英語的學習興致，從而促進教師教學效率以及學生英語學習進步。

1.當前小學五年級英語課堂提問教學中存在的問題

在小學教育中，小學五年級的學生屬于小學部分中的高年級學生，多數(shù)學生對教學提問已經(jīng)有一定的習慣程度，使得后期學習時不愿應付，不管教師所提問題難度如何，都很少有學生愿意舉手進行解答，而對于小學五年級的英語教學而言，其中最重要的就是培養(yǎng)學生對英語講和說的能力，但在實際教學中，多數(shù)學生都不愿意開口去講英語，這就使得學生無法真正掌握英語中的內(nèi)在聯(lián)系，另外學生平時沒有機會接觸到英語，若是在課堂上不好好將學習英語的時間進行有效應用，就會使得多數(shù)學生對英語學習沒有實際成效。

（1）英語教學內(nèi)容經(jīng)常重復性學習

在小學五年級英語教學中，無法建立有效性的課堂學習提問的因素有很多種，有些英語學習中比較簡單的問題教師多次重復性提問，沒有教學創(chuàng)新性，這就使得學生認為每天都進行重復性的學習，沒有學習英語學習挑戰(zhàn)性，基于此這就需要小學英語教師積極創(chuàng)新英語教學模式，引起學生課堂學習注意力，使其能夠積極投身對英語的課堂學習中，因此只有讓學生結(jié)合實際進行英語學習，這樣才能讓學生在學習英語過程收到一定的學習收獲。

（2）無法理解教師課堂提問的問題

在小學五年級英語教學中，有部分學生英語基礎能力差，就會無法理解教師在課堂中所提問的問題，究其根本原因在于學生聽不懂教師所提的問題是什么，不知道該如何針對教師提問進行解答，尤其是對于五年級的學生而言，要想讓學生盡快適應當前英語學習氛圍和環(huán)境，因此教師在進行教學過程中，有時候講課語速加快，學生無法理解教學所講，而學生向教師反映這樣的教學問題時，教師也不會站在學生的角度上來考慮對英語的教學問題，認為出現(xiàn)這樣的原因主要在于學生，認為這種教學方式能夠有效鍛煉學生英語學習反映能力。

（3）缺乏足夠的問題思考時間

在小學五年級英語課堂教學中，學生對于教師課堂所提問題有時無法及時回答，因此教師在向?qū)W生進行教學提問時，應該給予學生一定的思考問題時間，讓學生在這個思考時間里理解教師的教學提問，這樣才能夠有效提升學生對英語學習的思考能力，同時也能讓學生在思考中養(yǎng)成這樣的學習習慣，但對于思考時間，教授要進行一定把控，不能過長，不是因為思考時間越久學習效果就越好，而是借此來幫助學生養(yǎng)成一定的思考學習習慣。

2.解決小學五年英語提問教學的有效對策

（1）在教學中利用情境教學進行英語提問學習

在小學五年級英語教學中，教師應該積極引導學生主動參與到教學當中，通過進行情境教學，讓學生感到學習英語的樂趣，激發(fā)學生學習積極性，這樣才會促使學生對教師提問進行思考，例如，教師可以利用所學知識開展相應的教學活動，讓學生都積極參與其中，在活動過程中，要注意對所學知識的實際應用，這樣可以有效促進學生英語學習水平進一步提升，從活動中找到學習英語的樂趣。

（2）教師應該積極和學生進行教學互動

在小學五年級英語教學中，由于教師講課時語速過快使得學生不能完全聽清教師所提出的問題，針對這樣的教學情況，教師在進行英語教學時可以多和學生進行互動式學習，從互動中掌握學生對英語學習情況，從學生角度來進行英語教學，使學生能夠明確教師的教學提問，例如，在實際教學中，教師可以先用簡單的英語單詞或短語進行提問，然后逐漸增加一些新的單詞提問，并告知如何應用新的單詞，這樣不僅學生能夠理解教師教學提問，同時也在一定程度上增加課堂學習效率。

（3）充分考慮不同學習程度的學生對英語學習需要

在小學五年級英語教學過程中，有部分學生缺乏團隊合作意識，認為教師所提問題與自身沒有關(guān)系，針對這樣的教學情況教師應該創(chuàng)新一定的教學技巧，充分考慮到每個學生的教學需要，才能從根本上達成教學目標，使學生積極投入到英語學習中，教師可以為學生安排一些需要團隊合作的英語教學任務，例如，用英語表演節(jié)目，要求每個小組成員必須全部參與，缺一不可，這樣不僅僅增強學生團隊合作意識，還有效提升學生對英語說的能力。

綜上所述，在小學五年級英語教學中，通過對學生進行有效教學提問，一方面增加教師教學成效，另一方面使學生積極投入英語學習中，本文分析幾種可以促進學生英語提問學習的有效對策，希望以此能夠為相關(guān)教育工作提供一定的教學意見。

參考文獻

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