以繪本為橋梁，實現小學英語核心素養教學

王楠

摘 要：英語作為現代社會的重要語言之一，對于學生發展非常關鍵。但是小學生自身的認知能力非常有限，導致學生在學習該學科知識時，面臨的問題非常多。充分運用繪本，發揮其價值，有助于學生學習積極性得以提升，進而更好的培養其該學科的核心素養。

關鍵詞：小學英語;繪本;核心素養

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0179-01

最近幾年，隨著素質教育改革的不斷深化，小學英語更加重視培養學生的核心素養。對于教師而言，在實際教學時，需要充分結合學生個體與班級整體的實際情況，豐富和創新教學方式，更加關注培養學生的核心素養，進而推動其實現更好發展。對于繪本教學而言，其屬于現代化教學手段的一種，對于學生語言的學習以及思維能力方面的培養，具有非常重要的價值。所以，在開展該學科教學時，教師應合理的運用繪本，發揮其橋梁作用，進而促進學生實現更加全面的發展。

1.結合繪本內容，培養學生語言能力

在開展小學英語教學時，教師需要結合學生的實際情況，對繪本內容進行科學合理的選擇。而要確保對繪本選擇的科學性與合理性，在日常教學中，則要充分關注對繪本資源的收集和整理以及歸納等。通過這種方式，實現管理的系統化與條理化。在具體開展實踐工作時，教師可以新建與之對應的文件夾，然后將相關的視頻、音頻以及圖片等資源，存在該文件夾中，進而更好的對其進行分類，并做好綜合處理工作。

在對具體教學活動進行設計時，要求教師必須要對教學模式進行優化，以此實現預期的對學生語言能力進行培養的目標。如，在學習“How much？”時，教師可以先將一些與數字有關的知識講述給學生，為實現這一目的，教師可以教學生認識一些比較簡單的繪本，如“Cat Count”等，讓學生先對數字形成基本的認識。在此情況下，學生可以在較短的時間內，理解英文數字的內涵，進而對數字發音與拼音形成正確的理解。在此之后，教師可以運用一些購物的畫面，要求學生根據畫面shopping的場景，用英語進行對話，以此對學生的語言能力進行較好的培養。在選擇繪本內容時，教師需要充分結合教學內容，確保所選擇的繪本符合課文教學主旨，也使得學生更加容易接受，同時對于提升教學效果的作用也更加直接。

2.通過合理運用繪本，強化學生文化意識培養

在開展小學英語教學時，要求教師應充分重視相關課程知識的傳授，同時要著重強化學生的文化意識。只有對課文背后所滲透的文化內涵有充分的了解，才能較為高效的提升學生學習英語知識的效率。通過滲透一定的文化背景知識，有助于拓展學生的知識面，幫助其明確學習重點。因此，教師在對繪本內容進行選擇時，要注重其背后所包含的文化素養，培養學生更多的文化意識。

比如，在學習“my family”時，教師首先應當對學生的家庭文化意識進行培養，要求其能夠用英語介紹其家庭成員。在此之后，教師需要對繪本內容進行選擇，可以選擇“the runaway bunny”繪本，要求學生對其閱讀的感想進行分享，進而充分感受父母對其的愛護與情感，深刻體會不同文化背景下家庭的關愛。通過這種方式，學生可以發現不管何種文化背景，父愛母愛都非常偉大，也都不可或缺，而且都不能用其他愛去替代。教師通過運用這種方法開展教學活動，學生不僅可以獲得豐富的家庭文化知識，英語文化意識也能進一步增強，而且還可以較好的培養學生的文化情感。所以，教師通過高效的運用繪本，有助于提升學生語言能力、增強學生的英語文化意識，而且可以較好的提升學生的思想境界，使之得到更加全面的發展。

3.結合學生需求選擇繪本，培養學生思維品質

就小學生的實際情況來看，小學生在語言組織方面的能力相對來說有比較大的欠缺，但是其對于新鮮事物的好奇心比較強。所以，在開展小學英語教學時，教師要想較好的培養學生的英語核心素養，必須強化學生的理解能力和學習能力，并使之與情感體驗實現有效的融合，以此更好的對學生的思維品質進行培養。在實際教學時，要求教師應充分結合學生的個體特征，選擇恰當的英語繪本素材，盡可能的對學生的注意力進行吸引，引導其更加科學的學習英語知識，實現思維能力與品質的提升。

比如，在學習“I like dogs”和“our animal friends”時，教師可以引導學生對動物以及描述動物顏色的有關單詞進行學習，可以要求學生閱讀“Brown bear”等繪本內容。在該繪本中，棕熊在環游世界，但是其在旅行的過程中，發現了多種不同顏色的動物與人物等。所以，教師可以要求學生對故事內容進行充分了解，并嘗試運用英語進行闡述，然后對學生提出一些引導性的問題。

總體來看，在開展小學英語教學時，通過運用繪本，充分發揮其所具有的橋梁紐帶作用，有助于更好的培養學生的核心素養，對于提升該學科的教學質量也非常重要。所以，在開展該學科教學時，要求教師需要與具體的教學情況相結合，在英語教學時合理的運用繪本，進而推動學生核心素養的提升。

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