創(chuàng)設(shè)“生活”資源共建，初探足球溫度

徐裕玨

摘 ?要：足球是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)，也是我們幼兒園的園本課程。足球的啟蒙能讓孩子們了解足球，喜愛(ài)足球，并大膽嘗試，如何充分利用周邊資源引導(dǎo)孩子走進(jìn)足球，激發(fā)他們的興趣，讓孩子了解足球，嘗試踢球？因而引發(fā)了一系列活動(dòng)，研究充分利用多方生活資源，初步探索足球，萌發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。

關(guān)鍵詞：生活資源;足球興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0056-01

陶行知指出，一切課程都是生活，一切生活都是課程，以培植學(xué)生的生活力為追求，遵循學(xué)生的需要和可能，由此破除以學(xué)科知識(shí)體系為原則的課程傳統(tǒng)。一系列的活動(dòng)讓孩子們對(duì)足球的興趣越燃越烈，正好遇上四年一屆的世界杯，因此，利用這次偶然的機(jī)會(huì)進(jìn)行課程探索，和孩子們一起走進(jìn)世界杯。

1.搜索“關(guān)鍵詞”—什么是世界杯

對(duì)于世界杯，孩子們也或許耳熟能詳，小羽問(wèn)：“什么是世界杯？”孩子們對(duì)世界杯概念模糊，我們邀請(qǐng)了對(duì)足球有深入研究的黃姣老師來(lái)和小朋友一起探討，了解世界杯，走進(jìn)世界杯。當(dāng)探討世界杯比賽規(guī)則時(shí)，孩子對(duì)“進(jìn)球”的概念模糊，不理解踢進(jìn)“對(duì)方”球門(mén)才算贏。孩子以為只要進(jìn)球門(mén)就算贏，為了讓孩子深入理解踢進(jìn)“對(duì)方”球門(mén)才算贏，我們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)模擬，提出假設(shè)性的問(wèn)題，和孩子互動(dòng)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)哪方進(jìn)球了。除此以外，通過(guò)活動(dòng)孩子們認(rèn)識(shí)了世界杯，知道了世界杯參賽的國(guó)家，參賽的資格，著名的足球明星，足球比賽的規(guī)則，知道了世界杯的重要性。

午點(diǎn)之后，我和孩子們一起看世界杯，一起聽(tīng)解播員分析講解，孩子們聽(tīng)得津津樂(lè)道，時(shí)不時(shí)給他們加油吶喊。在家里，孩子們和爸爸媽媽一起看世界杯、談?wù)勈澜绫粚?duì)一講解更有助于孩子對(duì)球賽的理解，同時(shí)促進(jìn)親子交流。世界杯和足球聯(lián)賽帶給孩子的不僅僅是環(huán)境的渲染，足球文化的熏陶，更是足球精神的傳遞。

看完球賽，孩子們和爸爸媽媽一起繪制了足球海報(bào)，一邊畫(huà)一邊了解更多有關(guān)足球的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了世界級(jí)的足球明星，認(rèn)識(shí)了世界杯，知道了一些足球俱樂(lè)部，了解了更多國(guó)際賽事等等。孩子們站在更寬更廣的角度上看足球，了解足球?qū)τ谥袊?guó)、對(duì)于世界的深遠(yuǎn)意義。

2.探尋“新大陸”—尋找足球明星

主題活動(dòng)在生活和實(shí)踐中生成，給孩子提供一個(gè)在“做中教乃真教、在做中學(xué)乃真學(xué)”的機(jī)會(huì)尤為重要，因此在活動(dòng)中我們仔細(xì)觀察孩子并發(fā)現(xiàn)他們的興趣和需要，自發(fā)生成一些足球活動(dòng)。孩子們被足球明星所吸引，環(huán)境的渲染給以孩子足球文化的熏陶，對(duì)孩子們有潛移默化的影響。這時(shí)，帶孩子們“走近”足球明星，萌生足球精神。

（1）“足球爸爸”明星

“依伊爸爸是足球明星！”高周楷大聲喊道，小足球聯(lián)賽中爸爸足球隊(duì)獲勝了，孩子們非常崇拜依伊爸爸，于是我們定期邀請(qǐng)依伊爸爸來(lái)帶我們一起和足球交朋友、做游戲，初步接觸簡(jiǎn)單的足球技能。

活動(dòng)中，“爸爸”足球明星和孩子們講了運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)，孩子們知道了運(yùn)動(dòng)前的熱身可以增加關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍，并讓四肢更靈活，從而可避免關(guān)節(jié)，韌帶和肌肉損傷。接著依伊爸爸教孩子們新的足球技能，繞障礙運(yùn)球，傳球，射門(mén)等。繞障礙運(yùn)球鍛煉了孩子們對(duì)球的控制力，提升了孩子們的腳感，讓孩子熟悉了球性。在傳球活動(dòng)中，孩子們?cè)谠鼗蚯昂笞笥乙苿?dòng)中用腳內(nèi)側(cè)進(jìn)行正面?zhèn)髑颍憻捔撕⒆觽儌髑虻撵`活性和反應(yīng)力，發(fā)展了孩子的思維力。因?yàn)楹⒆釉谔咔驎r(shí)需要高度的集中，視野開(kāi)闊，頭腦冷靜、清晰，能夠時(shí)刻觀察各種變化，跟上各種節(jié)湊，更需要隨時(shí)分析現(xiàn)況，立刻做出最好的解決方案。因此踢足球?qū)⒆拥闹橇﹂_(kāi)發(fā)是十分有益的。

（2）世界杯里的足球明星

孩子們和爸爸媽媽一起在調(diào)查表上畫(huà)下最喜歡的足球明星，和爸爸媽媽一起了解足球明星的故事，并一起記錄下來(lái)。

梓宸：我喜歡梅西，控球很厲害，射門(mén)力量很大。

于是，我和孩子們一邊討論，一邊打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)搜尋有關(guān)各個(gè)足球明星的故事，深入了解中國(guó)國(guó)家隊(duì)成員，例如，于大寶、武磊、王大雷等等。

3.創(chuàng)造“小美好”—作品故事分享

教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力，解放兒童的心靈，為他們提供手腦并用的條件和機(jī)會(huì)。孩子們喜歡足球，喜歡玩和足球有關(guān)的一切。

（1）創(chuàng)意美術(shù)繪畫(huà)

“老師，我想為梅西畫(huà)一件球衣。”老師，“我要畫(huà)條紋球衣。”孩子們想為喜歡的足球明星設(shè)計(jì)球衣，《指南》指出：和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物特征，感受和欣賞美。巧妙抓住孩子的興趣，于是我們開(kāi)展了設(shè)計(jì)球衣活動(dòng)。孩子們?yōu)樽闱蛎餍窃O(shè)計(jì)的球衣各式各樣，豐富多彩。款式多樣：有短袖的，長(zhǎng)袖的，背心的，甚至還有短褲;花紋多樣：有條紋的，鋸齒線的，波浪線的，格子的，組合型的……為足球明星設(shè)計(jì)球衣發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

（2）分享“足球明星”事跡

孩子們熱火朝天地交流著，他們對(duì) “足球明星”非常感興趣，每個(gè)孩子了解的足球明星是有限的，于是我們開(kāi)展了足球明星故事分享會(huì)，孩子們可以認(rèn)識(shí)和了解更多的足球明星。

孩子們回家和爸爸媽媽一起觀看《亞洲杯》，尋找自己喜歡的足球明星的故事，并在幼兒園和大家一起分享，孩子們認(rèn)識(shí)了中國(guó)球星于大寶，能清楚的說(shuō)出足球明星的名字，了解了更多中國(guó)足球明星的故事和世界著名球星的故事。

足球活動(dòng)無(wú)處不在，充分利用生活資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境萌發(fā)孩子的足球興趣。足球之趣源于生活探索，思于多維實(shí)踐，長(zhǎng)于行動(dòng)創(chuàng)造。