以愛育愛育德于行

施琰

摘 ?要：師德是為師之本，高尚的師德情操是我們每一個教師追求的目標，隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展，社會各界對教師的要求也越來越高。我們應該倡導真正平等的師幼關系，關注細節(jié)，在師幼互動中不斷自我建構、自我發(fā)展。倡導用愛心、耐心、細心、責任心去培育幼兒，營造和諧的精神環(huán)境，讓幼兒園成為孩子們學習與生活的場所。

關鍵詞：師德;愛心;責任心

【中圖分類號】G 610 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0160-01

學前期的幼兒認知能力低下，他們天真、可愛、弱小、缺乏能力，教師的一言一行都對他們有著潛移默化的影響。為了進一步樹立良好的教師形象，提高教師的全面素質，我們不斷強化師德、師風建設，牢記育人先育己的道理，樹立終身學習的理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立正確的價值觀念，用愛打開孩子的心扉，以愛育愛，用愛收獲愛。作為一名合格的幼兒教師，我努力做到以下幾個方面：

1.關愛幼兒，關注細節(jié)

對待學前期特殊兒童的教育是長期以來被重視的問題，也是那些孩子能否順利進入小學的一個關鍵適應階段。班上的辰辰小朋友屬于“弱勢群體”中最突出的一員，因為家庭教育的原因，很遺憾地讓她錯過了關鍵期，雖然年齡和其他小朋友無異，可是各方面能力和智力發(fā)展都差了一大截。剛開始我以為孩子還小，不會說普通話或者說話不太流利也是正常的，后來漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子是根本不太會說話，問題比較多。

其實，當孩子出現(xiàn)某些問題時，無論是教師還是家長都應該客觀分析存在的問題，不能忽視，不能逃避，并且家園合力用正確的方式尋求解決問題的方法，不用過分強調孩子的不良行為，我們應該鼓勵好的行為，發(fā)現(xiàn)他們的改變。我用了整整一年的時間，重視孩子的一些行為問題，注重從細節(jié)出發(fā)，慢慢走近她的心里，讓她變得不再那么自閉、那么孤獨，對我來說，最珍貴的就是和孩子們之間的那一份純真。

2.言傳身教，以身作則

馬卡連珂曾說過：“你們自身的行為在教育上具有決定意義，不要以為只有你們同兒童談話或教導兒童、吩咐兒童的時候才是教育兒童。”簡言之，作為一名幼兒教師，一言一行都會被孩子天真無邪的眼睛所注視、模仿。因此，我無時無刻不在提醒自己要更新教育觀念，轉變自己的角色來關愛每一個幼兒，發(fā)揮言傳身教的作用，做到為人師表。

小班新學期，孩子面對陌生的環(huán)境會害怕會無所適從，這個時候一個微笑，一個擁抱都會讓幼兒感到溫暖，多和膽小的幼兒聊天，多關心愛護每個幼兒，時間一長看著孩子慢慢熟悉自己，依戀自己，愛上自己。早上孩子進教室，我會蹲下來，用滿滿的微笑親切的跟他們說早安，孩子離開幼兒園時，和他們擁抱一下，整理一下孩子的衣服，不只是孩子感到溫暖，家長們也會體會到老師對自己孩子的愛。

我用自己真誠的愛心悄悄的打開孩子們的心扉，這項工作讓我變得更加成熟更加有耐心，傾聽孩子們的心聲，明白他們的需求，孩子們也漸漸的被我的愛所融化。久而久之，我也可以和孩子們達成默契，我明白他們的一個眼神，一個動作，用愛走進他們的內心世界。

3.創(chuàng)新教學，認真鉆研

教育教學是德育實施的重要途徑，在教學過程中，不僅能幫助幼兒掌握一些基本的常識，還能培養(yǎng)幼兒良好的品行。比如，我們對幼兒在園里進行了感恩教育，他們回家后就可能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。在重陽節(jié)幼兒園組織幼兒去敬老院給老人送溫暖，讓幼兒在活動中學會傳遞真情、學會尊老愛幼等。

幼兒園提倡“玩中學，學中樂”，游戲是幼兒園教學中非常關鍵的部分，幼兒的社會性交往主要通過游戲來進行，他們在游戲中形成對周圍世界的認知。《綱要》指出：“幼兒園品德教育應以情感教育和行為習慣為主要目標。”例如，幼兒在活動中不小心撞到了同伴，教師要讓幼兒學說“對不起”“沒關系”等禮貌用語，在游戲中學會謙讓和分享、學會協(xié)商與合作。對于幼兒出現(xiàn)的不好的行為在游戲評價環(huán)節(jié)及時指出來，讓幼兒自己去判斷，從而讓他們形成正確的是非觀念和良好的道德品質。

4.擺正價值，從我做起

習近平總書記說：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。”優(yōu)秀的幼兒教師要七分做人三分做事，只有把人做好了，才能方為人師。只有自身樹立了正確的價值觀，才能幫助幼兒形成終身受益的世界觀、人生觀和價值觀。

教育是莊嚴而神圣的，近代教育家夏丐尊在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話 ：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育”。熱愛幼兒是教師最基本的職業(yè)情感，我們應當義不容辭的去服務孩子。作為幼兒教師，我們要能夠充分進行自我調節(jié)，增強自身的職業(yè)認同感，認識到自己的心理變化，時刻保持積極向上的心態(tài)和愉悅的情緒，適應幼兒工作的要求和社會的挑戰(zhàn)。養(yǎng)成良好的習慣去閱讀一些好書，從閱讀中增強自身的職業(yè)幸福感，做一個腹有詩書氣自華、溫和從容，有禮有教養(yǎng)的老師。

幼兒期是塑造健康人格和培養(yǎng)思想道德品質的關鍵時期，我們作為幼教工作者，對幼兒有效開展德育任重而道遠，我們更有責任和義務幫助孩子從小形成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應社會的發(fā)展，成為一個全面發(fā)展的人。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制訂.幼兒園教育指導綱要[M].北京：北京師范大學出版社，2001

[2]胡丹琳.付出愛收獲愛—淺議幼兒教師師德建設[J].魅力中國，2018（40）

[3]廖耀娣.立德引導，圓夢教學—談新時期幼兒教師師德建設[J].兒童大世界（下半月），2018（06）