我國幼兒理財教育中的現(xiàn)狀探析與對策研究

李海燕 李玲 肖琴

摘要：對幼兒進(jìn)行理財教育對孩子的成長乃至民族的振興都有著非常重要的意義，這也是 目前世界上很 多發(fā)達(dá)國家關(guān)注的教育內(nèi)容，而在我國卻面臨很多挑戰(zhàn)與阻撓，比如幼兒金錢觀淡薄，社會關(guān)注度不夠，參與不夠積極，幼兒園理財教育課程 內(nèi)容缺 失等等。要想真正有效的開展幼兒理財教育，必須對癥 下藥 ，破荊斬棘 ，迎 來幼兒理財教育。

關(guān)鍵詞：幼兒 理財教育 現(xiàn)狀 對策

一、 幼兒理財教育的內(nèi)涵和意義

理財教育是近幾年來開始流行的一個說法，相比之前的金錢教育、消費(fèi)教育等名稱，理財教育顯得更為科學(xué)具體。《教育研究》曾把 “中小學(xué)理財教育”界定為：根據(jù)社會發(fā)展 的需要和趨勢，從中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成熟水平的實際出發(fā)，由學(xué)校有目的的培養(yǎng)中小學(xué)生正確的財富觀、明確的理財觀、初步的理財能力和 良好的理財習(xí)慣的影響活動相比較而言，幼兒階段的理財教育同樣不容小覷，國外有調(diào)查顯示，6 歲之前是孩子金錢觀的萌芽期 ，6 歲一 12 歲是形成期 ，12 歲一18 歲是發(fā)展期，由此可見，6 歲之前的萌芽r，J'i-& 我們應(yīng)該努力把握。重要的不是教會他們認(rèn)識錢，而是從小培養(yǎng)他們對待金錢的態(tài)度，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，樹立科 學(xué)的理財觀念。

二、幼兒理財教育的現(xiàn)狀

1.幼兒金錢觀匱乏，理財意識淡薄

中國有給壓歲_ 錢的傳統(tǒng)，每個孩子都有數(shù)額不等的壓歲l 錢。一項調(diào)查顯示，在我國城市中 ?15 歲孩子所擁有的壓歲錢高達(dá) 56億元。相當(dāng)可觀的一個數(shù)字，我們的現(xiàn)狀是擁有這筆 巨款的孩子僅在食品消費(fèi)一項就每月花掉 2474 萬元。德 國的統(tǒng)計學(xué)專家恩格 爾曾經(jīng)提到，一個國家的食品支出所占總支出的比重越大，那么它的消費(fèi)的層次也就越低。受 “重義輕利”傳統(tǒng)思想的影響，家長和老師過多地減弱孩子們多余金嘻 l的了解和重視，生怕他們盲目的拜金揮霍，因此忽略了對孩子理財知識和技能的傳授。包括幼兒教育各個領(lǐng)域 中的活動內(nèi)容也很少涉及到 理財教 育的知識。整個國家缺乏一個系統(tǒng)的科學(xué)的理財教育體制，以確保對孩子進(jìn)行理財教育獲得良好的效果，滿足他們的發(fā)展需要，從而提升整個民族的消費(fèi)層次。

2 家長的參與程度不夠，參與方式不夠科學(xué)

在中國存在著一個普遍現(xiàn)象，家長以學(xué)習(xí)成績作為金錢獎勵的標(biāo)尺，特別是中小學(xué)，更以考試成績作為給零花錢的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)中國孩子會在獲取金鎖. 獎勵后，選擇買食品或玩具消費(fèi)掉，而在比利時，他們那的小孩子則很善于計劃買大件物品，甚至有的孩子在他十六七歲的時候就計劃著自己買汽車了。幼兒理財教育中家長起到至關(guān)重要的作用，作為幼兒的第一任老師，家長的一言一行都對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。更多家長認(rèn)為，理財應(yīng)該是大人的事，與幼兒無關(guān)，孩子只負(fù)責(zé)吃喝玩樂就行。事實上，正是因為這樣的教育觀念才導(dǎo)致我國幼兒理財教育重重受阻，舉步維艱。有些家長意識到了對幼兒進(jìn) 彳亍理財教育的重要性，但堤參與方式不夠合-理.強(qiáng)制孩子采用某種方式進(jìn)行理財，比如壓歲錢的使用，往往獨(dú)斷專行 ，忽視孩子的選擇，這樣就造成了孩子對于理財?shù)牡钟|。

3.幼兒 園教育對理財教育只停留在表 面.不夠深入幼兒園是孩子另一個重要的生活場所，幼兒園教育是孩子獲取知識技能的一個更重要的方式，目前我 國的幼兒園教 育過程 中

對于理財教育也缺乏相對完善健全的保教理論以及 實踐經(jīng)驗 ，課程中理財教育的 內(nèi)容嚴(yán)重缺失，大多數(shù)的幼兒固忽略 了對幼兒進(jìn)行理財教育.關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園老師也缺乏相應(yīng)的知識技能對 幼兒進(jìn) 行理 財教 育。

三、幼兒理財教育的對策探究

1.從幼兒 自身角度 ，促使幼兒樹立正確的金錢觀，增強(qiáng)幼兒的理財意識

幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平?jīng)Q定了對他們進(jìn)行理財教育必須需要成人 以及社會的引導(dǎo)和幫助，大多數(shù)的幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識了錢 幣，知道用金錢可以換取很 多東西，知道了金錢的好處，金錢觀很模糊 ，多數(shù)幼兒不知道錢是從何而來，金錢之 間的面值又代表什么意思，不知道 勤儉 ，花錢 比較盲 目等等這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，都告訴我們樹立孩子爭取的金錢觀 ，幫助他們增強(qiáng)理財能力非常必要 。這就需要成人正確引導(dǎo)幼兒 ，知道錢是怎么來的，學(xué)會適當(dāng)?shù)拇驽X，避免鋪張浪費(fèi)等等。只有金錢觀正確了，才會走上科學(xué)的理財之路 。

2，從 家長角度 ，以身作則 ，給孩子做科 學(xué)理財?shù)陌駱?/p>

家長的作用在幼兒理財教育中所占的比重很大，俗話“三歲見老。”家庭消費(fèi)習(xí)慣、理財觀念的差異直接影響孩子一生的發(fā)辰。所以在家長參與幼兒理財教育的問題 ?一定要言出必行 ，不能有半點(diǎn)馬虎。

3.從幼兒園角度，多種方式結(jié)合對幼兒進(jìn)行理財教育

幼兒園是個不可缺少的平臺，可以通過多種活動結(jié)合的方式采對幼兒進(jìn)行理財教育，比如增加必要的理財課程內(nèi)容;錢從哪里來這一主題的主題墻 ;跳蚤市場這樣的半 日活動等各種方式，都可以全方位的對孩子進(jìn)行理財教育初步樹立自己的金錢觀，具備一定的理財意識，為孩子的成長做好鋪墊。對幼兒進(jìn)行理財教育不僅僅是為了讓他們認(rèn)識錢 幣，培養(yǎng)他們初步的理財意識 ，更重要的是有利于幼兒完滿人格的形成。引導(dǎo)他們樹 立正確的價值觀 、人生觀、世界觀 ，培養(yǎng)他們 自立、自信 、勤勞、節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)，理財教育不是某個人的事情，它應(yīng)該是整個中華民族的共任，全民理財，浪費(fèi)才會愈來愈少，財富才會愈積愈 多，從而實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn) ：

[1】童言 《孩子一生的理財計劃》fM ].少年兒童 出版社，2000 年 8 月

[2J關(guān)穎 “理財教育——_從 3 歲開始實現(xiàn)的幸福人生計劃”Iq少年兒童研究，2000 年第一期