信息技術條件下的初中英語教學研究

張艷梅

摘要：信息技術在教育行業的推廣和應用為教學改革工作的順利開展提供了強大助力，不僅能夠優化教學的結構、創新教學方法，還能夠進一步挖掘學生的潛能，輔助他們在良好的學習環境中收獲豐富的知識、獲得良好的能力，繼而促進其長遠發展。鑒于此，初中英語老師在指導學生學習的過程中，可以充分發揮信息技術的優勢來改善英語教學模式，由此不斷提高教學質量。

關鍵詞：信息技術;初中英語;教學研究

在初中英語學科教學中引進信息技術，能夠有效轉變單一的教學模式，并為學生提供更加豐富多彩的學習內容，使其在多元、立體、開放且具有趣味性的學習活動中吸收更多知識，進而有效提升其學習興趣和學習能力。同時，信息技術在初中英語課上的使用有利于促進師生之間的良性互動，使學生在良好的學習體驗中積累更多知識，最終推動他們的健康成長。

1.利用信息技術增強詞匯教學的趣味性

1.1展示生動圖片降低學生學習難度

在初中英語課上，教師可以根據具體的單詞含義，利用信息技術手段來展示與其有關的圖片，由此進一步增強課堂教學活動的色彩性和趣味性，有利于使學生在興趣的驅使下主動參與到詞匯學習活動中，進而不斷提高教學成效。比如，老師可以根據課本上的實詞來搜集相關的圖片，可以是漫畫，也可以是實物圖，并在講解具體單詞的過程中用信息技術將對應圖片展示出來，據此輔助學生在生動的圖文中高效地記憶單詞，不斷提升其學習的質量。

1.2利用專業音頻規范學生英語發音

初中英語老師在單詞教學活動中還可以使用信息技術來進行發音指導，從而讓學生在專業音頻地引導下掌握準確的單詞讀音，為其之后的學習奠定堅實基礎。例如，英語老師在課堂教學中可以單獨設計一個音頻教學環節，用信息技術播放相關的音頻資料來指導學生練習單詞發音，繼而在這種富有趣味的教學環境中不斷喚醒學生的學習熱情，使其通過積極參與和反復實踐鞏固自身的基礎，有助于切實增強其英語素養。

2.引進信息技術提高閱讀教學的有效性

2.1創設生動情境簡化閱讀教學過程

根據閱讀文本的具體內容，初中英語老師可以使用信息技術來構建相應的教學情境，以便將抽象的語言文字以一種形象且直觀的方式呈現出來，進而不斷簡化閱讀教學的過程，進一步增強教學的效果。如，老師可以根據文意用信息技術播放相關視頻來創設情境，或是將文章情節制作成連環漫畫的形式輔助學生學習，由此使其更加快速地把握文本內涵，并有效調動其探究興趣，進而不斷提高閱讀教學的效率和質量。

2.2繪制思維導圖引導學生剖析文意

應用信息技術，初中英語老師還可以通過繪制思維導圖來梳理閱讀文本的主要內容，由此使學生在清晰的圖形指導下更加高效地把握文章結構、了解文本主旨、明確要點知識，進而不斷提升他們的學習成效。例如，教師可以在講授閱讀文的時候，采用信息技術手段來繪制思維導圖，以文章題目為核心詞匯，通過箭頭指引將每個段落大意呈現出來，然后在此前提下將段落中的內容細化，分別展示出重要的詞匯、句型和語法，由此輔助學生在把握閱讀文意和結構、主旨的同時，在思維導圖的指引下不斷深化其中的知識，有利于進一步提高他們的學習質量。

2.3補充跨文化知識豐富學生的見識

結合閱讀文本的主要內容，初中英語老師還可以運用信息技術來為學生補充一些跨文化知識，在豐富教學內容的同時，有利于幫助學生了解更多西方國家的文化知識，輔助其準確把握文本含義，進而不斷拓寬其知識面。比如，英語老師可以依據文章中出現的人物、故事等為學生補充西方國家的歷史文化或是名人軼事，也可以根據閱讀文中出現的不同風俗習慣來補充跨文化知識，借此機會進一步豐富學生的見識，并促使他們在學習閱讀文的過程中樹立正確的文化觀，推動其學科素養和人文素養的同步提升。

3.采用信息技術強化聽力教學的實效性

在初中英語教育系統中，聽力是一項十分重要的模塊，因此教師可以充分利用信息技術的視聽優勢來優化聽力教學的過程和方法，從而不斷強化學生的聽力水平和能力。如，教師可以利用自習課的時間為學生播放一些英文電影，在放松其心情的同時訓練其英語聽力能力;在具體的授課過程中，教師也可以用信息技術來開展聽寫活動，要求學生將自己聽到的單詞或句子默寫下來，從而在有效的訓練中進一步提高他們的聽力水平。

4.結語

立足于新時期的教育背景，初中英語教師應當在教學過程中不斷探索將信息技術與本學科進行整合的途徑和策略，然后通過具體實施來對學生進行引導，以便在增強教學趣味性的同時，不斷提高他們的學習質量和成效，進而推動其全面發展。在此過程中，英語老師還需要考慮學生的實際需求，將信息技術滲透于教學的方方面面，從而更加高效地發展學生的基本能力，最終使其在有效的學習活動中形成良好的語言素養。

參考文獻：

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