科學訓練引導小學生養成良好學習習慣

李敬文

摘 ?要：良好學習習慣的養成并不是一蹴而就的事情，而是一個長期的過程。同時，學習習慣的培養也要從娃娃抓起，因此，在小學階段，根據小學生的身心發展規律，針對其自控力差、意志力薄弱等特點，教師與家長需要進行輔助性的訓練與引導，從其興趣愛好以及個性等處罰，通過科學的制定學習計劃，有意識的訓練和引導小學生的學習習慣，通過多管齊下的幫助策略，促其養成良好的學習習慣。

關鍵詞：學習習慣;訓練;引導

【中圖分類號】G 622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0042-01

個體在某種特定情境下培養出來的不容易改變的某種行為方式或者傾向，成為習慣。具有良好的學習習慣在學習過程中發揮著重要作用，與學生的學習興趣息息相關。良好學習習慣的養成并不是一蹴而就的事情，而是一個長期的過程。同時，學習習慣的培養也要從娃娃抓起，因此，在小學階段，根據小學生的身心發展規律，針對其自控力差、意志力薄弱等特點，教師與家長需要進行輔助性的訓練與引導，從其興趣愛好以及個性等處罰，通過科學的制定學習計劃，有意識的訓練和引導小學生的學習習慣，通過多管齊下的幫助策略，促其養成良好的學習習慣。筆者就當前小學生的學習習慣的現狀以及問題提出幾點解決策略。

1.當前小學生學習習慣現狀

根據當前的一些具體情況來看，實際上小學生要形成一定的良好學習習慣較為吃力，自身的意志力與自控力缺乏，使得學生中經常注意力不集中等現象時有發生，不過，這是與小學生的身心發展特點有關，他們本來就好動，注意力難以長時間集中，從而也就給培養良好的學習習慣帶來一定難度，致使素質教育效果并不理想。隨著素質教育的推廣，教師的主導地位被明確，而學生的主體地位更被重視起來，由此，教師需要做好引導職責，根據學生的需求做好學習前后的任務設計與安排，如學前準備、課前預習等學習任務，有助于學生快速進入學習氛圍，從而保有穩定學習情緒，最終實現學習質量。在小學作業和復習習慣中，更需要的是學生獨立完成以及自主思考，不斷地理解、鞏固所學知識，借助這些途徑，也能夠培養學生良好的學習習慣，同時還會不斷提高自身的自學能力。但是，實際情況缺失，學生作業質量不太理想，有的把握不住重點，有的不理解作業的內容和要求。諸如此類問題，還有很多。這就需要教師認真分析學生的具體學習情況，合理引導學生，切實解決小學生學習習慣存在的問題。

2.養成小學生良好學習習慣的策略

（1）通過實踐訓練，加強學習習慣的養成

對培養小學生的學習習慣，需要進行長期的不間斷的實踐訓練，從而使得學生在學習、鞏固中，強化思維意識，從行動上保持一致。養成過程需要進行反復訓練，而這個過程也是一個從量變到質變的過程，小學生的的學習認識從感性認識為主一直上升到理性認識，同時也從理性認識再到實現到具體踐行的一個飛躍式進展，由此，小學生的良好學習習慣也就養成了。對于小學生良好學習習慣的培養，教師需要有意識的加以培養，并要秉承持之以恒的態度，要采取潛移默化，滴水穿石的方式，而在小學生參與實踐訓練中，教師需要不斷關注學生的認知態度與情緒，并做好調整，從而培養學生堅持的良好品質，當學生達到知行合一，良好的學習習慣就能夠逐漸培養起來。良好學習習慣的培養需要教師與學生、與家長三方的同步進行，才能夠實現長期性的訓練，從而夯實基礎，最終讓學習習慣成為終身受益的習慣。

（2）采取樹立榜樣的方式，激勵學生養成良好學習習慣

小學階段，小學生主要是以具體形象思維為主，對于感興趣的事物善于模仿，同時還很容易受暗示與感染，依賴性和可塑性強。因此，針對這一特點，教師通過樹立榜樣、先進、優秀等，借助無窮的榜樣力量，對小學生進行感召和影響，并使得他們朝著更好的方向發展。眾所周知，自身的意志力較差、控制力較弱、自覺性比較差等，是小學生的自身身心發展的特點，一邊結合這一客觀情況，一邊教師通過樹立榜樣、先進、優秀等，刺激學生的勝負欲望，對小學生加強感化、感染教育，幫助其快速進入到學習環境。在學校和家庭的教育中，將這一方式滲透到長期養成訓練的過程中，意義非凡。

（3）通過創設一定的學習情境規范學生養成

在教學中，情境也就是一種學習環境。一項科學調查顯示，當學生在具有學習氛圍的環境中學習，那么，學生的學習效率會上升到一半以上，可以說，對于學習環境的營造和打造，需要教師的精心設計，使得學習情境能夠更好的起到陶冶作用，給予學生一定的心理暗示，在這樣的學習情境中，學生自覺規范自身的行為，有助于學習習慣的培養與養成。

（4）家校合力，助推學生良好學習習慣的養成

家庭教育至關重要，是學校教育的銜接和連續、延伸，因此，教師就學生學習習慣的培養，還需要家長的積極配合與幫助，教師與家長做好溝通工作，就養成學生的學習習慣進行意見交流，形成統一戰線，并要求家長也要具備一行的素質，采取以身作則的示范效應，讓學生感受到來自家長的關注，并在潛移默化中影響孩子的學習習慣，要經常性的給予學生鼓勵和贊揚。家長與孩子多談論談論學習，一起進行親子閱讀等活動，這樣，對學生的學習興趣以及閱讀能力是一種促進與提高，還能夠形成良好全的學習習慣。

參考文獻

[1]焦嬌.如何培養學生的良好學習習慣[J].課程教育研究，2019（14）