游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合研究

李福香

摘 ?要：幼兒園的基本活動就是游戲，游戲是幼兒活動中最自然也是最經常的表現形式之一，同時也是對于幼兒全面綜合發展的特殊手段。我國教育部門規章制度指出，游戲是對于幼兒全面發展教育的重要形式，幼兒園教育需要貫徹“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中“的教學原則”。但在當今，如何才能讓游戲在幼兒園教育教學中發揮出最大的作用，成為了教育工作者考慮的重中之重。本文就游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合研究進行分析，得出了以下幾點結論。

關鍵詞：幼兒園;游戲;運用與融合

【中圖分類號】G 614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0051-01

以游戲當作幼兒園教育教學的基本內容之一，可以說是基于游戲活動是幼兒的一種基本活動以及基本成長經歷，而使之作為幼兒在幼兒園活動的基本內容之一，或者說是教育教學內容的有機組成部分，納入到幼兒園整個教育體系之中。然而在進行實際的操作當中，某些的幼兒園教育工作者沒有一個清晰和系統的認識，在操作中只是一味地把游戲作為操控幼兒注意力、規范教學秩序、擴大知識傳授和技能效率的工具性手段，并沒有真正的考慮到小朋友是否樂于其中，獲得在游戲之中的心理體驗，只有讓游戲存在幼兒園之中的表面顯現，但實際并沒有真正的將兩者融合在一起。所以，有必要進行研究出有效運用的策略。

1.我國幼兒園游戲教育的現狀以及存在的問題

（1）游戲在幼而教育當中的現狀

隨著我國的改革開放后迅猛的發展速度，人們對于教育的關注度越來越高。而幼兒園是教育的一個的關卡，更是得到了如今人們的重視。游戲作為幼兒園教育教學當中的重要組成部分，所以人們在重視幼兒園教育的同時也應該加強對小孩子的游戲教育。然而雖然孩子家長的了解廣泛度上升，一些沒有固定規模的幼兒園也相繼提出，造成了幼兒教育市場的混亂。大多數幼兒園的教育工作者并沒有接受過較為專業的教育，這使得幼兒教學的過程當中只是重視了讓小朋友們在玩游戲中不要受傷，并沒有將游戲與教育教學進行相互的融合，因此對孩子的全面綜合發展極其不利。

（2）游戲在幼兒教育中存在的問題

在我國以往的幼兒教育教學中都沒有真正的意識到游戲的重要性，受以往傳統教育的理念影響，再進行幼兒教育教學的過程中只是追求知識點掌握情況或者對于知識的靈活運用程度，沒有對幼兒本身的天性進行一定的培養，大量的教育知識讓小朋友們的壓力過于沉重，對于幼兒今后的發展有不利的影響。在當今的教育進程中，有些學校雖然是有游戲的加入，但是其中的課程還是以教育為重心，導致了幼兒在進行游戲的過程中，并沒有感受到游戲帶來的快樂感，一味的“填鴨式”教學失去了游戲在幼兒園教育當中的價值。并且，游戲是讓幼兒釋放天性的表現形式，應該是以幼兒為中心的主體地位。但是在現代教育的過程中，游戲的主體逐漸裝箱老師，使得幼兒在進行游戲中失去了主導地位，對老師產生了依賴。

2.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合的策略

（1）樹立游戲教育教學的意識

老師應當樹立以游戲教學的意識，了解游戲在幼兒園教學中的影響。在如今的幼兒教育中老師過于重視成績而忽略了游戲，所以為了促進游戲在幼兒教學中的有機融合，老師應當有意識的關注到游戲所帶來的影響，并且充分的挖掘到游戲的精神與含義。在教學當中老師應當尊重小朋友的中心地位，讓小朋友們在進行游戲的時候能按照自己的想法去玩游戲，將自己的主體地位顯現出來。

（2）促進教育模式的改革

幼兒園教育工作者應該在上課之前對即將講述的內容進行全方位、多角度的分析，在核實的時候加入游戲的環節，讓游戲與教育進行有機的融合，科學的貫穿于課堂之中。要做到以上幾個方面就需要幼兒園教育工作者從幼兒的角度來思考問題，真正的了解到游戲的價值。我國教育學家通過大量的實驗證明了，幼兒能夠在進行游戲的過程中記下知識點，并且也能夠充分的調動幼兒學習的熱情，這種熱情能夠極大的促進學習效率的提高。例如：在講解10以內的數字時，老師可以把主題設計為“比一比誰的記憶力更優秀”，老師可以準備一個西瓜，兩個水杯，三個桃子，四個櫻桃，五個核桃等等，可以滿足十個以內的計數物品，讓小朋友在短短的時間內將各種物品的數量記住，然后老師把物品再拿走，讓小朋友們進行比賽，看看誰說的又快又準。通過比賽的方式跳動學生的積極性，讓他們充分的活躍在課堂之中，進行更好的記憶。

（3）提高幼兒園教育工作人員的專業水平

幼兒園的教育工作人員綜合素質是在進行對幼兒進行教育之中最重要的一個部分，在整個幼兒的生活學習中，工作人員都起著引導的責任。因此，對于培養幼兒園教育工作人員的素質專業是不容小覷的。幼兒老師和其他老師是不一樣的，幼兒老師應該了解幼兒的心理，在進行教學中及時的了解學生的心態，這一個對于優秀幼兒老師的關鍵考驗。所以幼兒園應該在選擇教育工作者時提起相應的重視。

3.結語

除此之外，某些幼兒園并沒有意識到游戲對于教育教學的影響力，只是一味的注重教育的結果，忽略了過程的存在，這一問題的出現也是影響游戲在幼兒教學中沒有得到推廣的原因之一。所以，只有將教學和游戲進行有機的融合，才能夠從根本上促進幼兒教育的發展。

參考文獻

[1]韓丹.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].新課程學習（基礎教育），2015（12）：67

[2]盧美君.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].讀書文摘，2017（8）：246