中學生物實驗教學的現狀與改革探析

李彥武

摘 ?要：目前我國教育事業發展迅速，中學生物實驗教學也有了很大進步。本文通過對周邊中學進行調研，發現了中學生物實驗教學中存在比較普遍的問題，分析了中學生物實驗教學的現狀，提出了系列改革措施，以培養中學生的創新和動手實踐能力為目的。

關鍵詞：中學生物;實驗教學;現狀;改革

【中圖分類號】G633.91 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0107-01

1.中學生物實驗教學的現狀

（1）實驗教學儀器缺乏

中學生物實驗需要大量的實驗器材和藥品，但是各中學的財力狀況差別很大，部分學校在購置或更換實驗器材方面存在較大困難，甚至無法購買易耗實驗藥品，部分儀器一旦損壞，無法正常維修，造成儀器設備的閑置，所以，這些中學基本不開生物實驗課，或者只開部分簡單的實驗，不能滿足生物實驗教學的需要。

（2）師資力量薄弱、教師隊伍缺乏專業化

在不少地區，生物學科不參加中考，高考所占分值也不高。因此，學校領導，教師以及學生對生物都不夠重視，認為是副科。在中學，很多初中生物教師不是生物專業畢業，而是由其他學科人員兼任。如我校初中部四個生物教師只有一個是專業教師，這些教師缺乏生物學的基礎理論知識和基本實驗技能。很多中學還缺少專職實驗員，我們學校的生物實驗員就是由后勤人員充當，他們根本不懂如何去準備實驗更別說指導學生做實驗了。因此在中學，尤其是初中，很多生物實驗很難開展。

（3）觀念落后、重理論、輕實踐、對實驗不夠重視

許多教師認為，做實驗需要課前大量的準備，實驗還不一定能得到預期的實驗結果，費時費力。他們認為，考試對實驗的操作沒有考查，學生只要記住實驗原理、實驗方法步驟和實驗結論，考試就能拿高分。還有一些教師不讓學生在實驗室親自做實驗，而是自己提前將實驗材料準備好，然后在教室給學生做演示實驗。甚至有些教師用播放實驗錄像代替做實驗，嚴重剝奪了學生動手操作的機會。實驗課上教師只關心學生有沒有得出實驗結果，而對學生存在的問題以及實驗失敗的原因沒有給出解釋和評價。久而久之，實驗課就失去了它應有的魅力，起不到鍛煉學生能力的目的。

2.改革措施與建議

（1）更新觀念，重視生物實驗教學，加強探究性實驗

從生物實驗在生物教學中的重要作用和學生發展的角度來看，學校和教師都應端正認識。學校領導首先應該認識到生物實驗的重要性，從實驗經費投入、實驗器材的配置、生物教師以及實驗員培訓等方面給予支持。教師應創造條件開足開好生物實驗，條件不具備時，要因地制宜，充分利用當地材料設計低成本實驗，積極開發生物實驗教學資源。教師應該鼓勵學生參與實驗材料的準備，讓學生親自參與設計實驗，還要對實驗進行合理的評價。

（2）強化設施，確保實施

一是加強實驗室軟硬件建設。教育行政部門對中學實驗教學應高度重視，將實驗經費列入日常教學支出規劃，使其得到應有保障。學校在現有條件下，盡可能配置必須的實驗設施和器材，以滿足生物實驗教學的基本需求。應提高現有實驗室的利用率，合理安排實驗室的開放時間，縮短運轉周期。二是加強實驗室管理。應加強對管理人員的培訓，提高綜合素質水平，使實驗室管理進一步科學化。同時要明確實驗室管理制度，建立健全實驗室檔案。三是創造條件，彌補實驗設備的不足。因地制宜，鼓勵學生積極參與實驗準備工作，充分利用本地生物實驗資源，發揮中學接近自然、生物資源豐富的優勢，大力開發校本實驗教學資源，以解決部分實驗儀器和材料不足的問題。

（3）利用互聯網技術

在信息化高速發展的今天，不斷提高任課教師的信息化程度，充分利用當前發達的互聯網絡，從網絡中尋找豐富的實驗教學資源，突破實驗教學的時間、空間和儀器設備的制約，尋求互聯網技術與生物實驗教學的有機整合路徑。

（4）提高生物實驗教學的有效性

在生物學教學中，教學目的通常是有效的，沒有一種教學方法會放棄有效性。為了提高生物教育實驗教學的有效性，首先做好實驗教學準備。一是能力準備，即教師的實驗準備能力。也就是說，在進行實驗教學之前，教師應提前為教學設計和學習計劃設計準備好教材、設備、教具等，以保證實驗教學的順利進行。二是理論知識儲備充足。也就是說，理論知識的有效教學，要保證教師有效地把自己的知識傳授給學生;然后，做好實驗教學的實施工作。教學的實施是實現生物實驗有效教學的關鍵。在生物實驗教學的實施過程中，教師不僅要做好實驗的具體準備，確定教學目標，設計評價方案和實驗活動，而且要對學生進行有效的講解、示范、指導和組織交流。最后，教師要對實驗教學做出良好的評價。這不僅為教學決策提供了依據，也促進了學生綜合能力的發展。

3.結語

中學生物實驗教學在中學生物教學領域，起著舉足輕重的作用。中學生物實驗教學雖然存在很多問題，但只要我們能認清問題的本質，通過轉變觀念，改革實驗教學方法，應用“以學生為中心”的教學模式，建議生物教師開展綜合性、設計性實驗，創設興趣小組，充分利用互聯網技術整合資源，改革實驗教學的評價考核方式，讓學生愛上生物實驗課，積極主動地投入生物實驗教學中，最終實現生物實驗教學的高效性。

參考文獻

[1]楊萍，張慧枝.淺析生物實驗教學培養科學素養的重要性及對策[J].才智，2017（17）：121