信息技術與小古文有效聯姻的研究

裴琳娟

摘 ?要：在小學語文教學中運用信息技術，能夠調動學生的學習積極性，也能夠提高學生的課堂參與度，并且信息技術也能夠輔助學生的學習。而小古文與信息技術的結合所能帶來的影響也是不言而喻的，本文就主要圍繞信息技術與小古文的結合進行分析探討，并對小古文的教學現狀進行了一定的分析。

關鍵詞：信息技術;小古文;有效;研究

【中圖分類號】G 622.0 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0135-01

小古文在語文教學中的處境一直都非常尷尬，因為即使重視小古文教學，教學效果也不如人意，但是又不得不重視。因此，調整小古文的教學方法是非常有必要的，只有積極調動學生學習古文的興趣，豐富古文教學的手段，讓學生了解到古文學習的重要性，才能真正提高小古文教學的效率。

1.小古文教學現狀及其教學意義

（1）小古文教學現狀

小學階段的學生對古文有著普遍性的恐懼感，認為古文就類似于英語，是另一種語言，不但難以讀懂，還無法吸收。但是這并不只是因為學生的學習方法和學習能力有問題，更多的是教師的教學理念和教學方法有問題。大部分小學語文教師都不夠重視古文教學，所以學生被教師影響，也不會重視古文學習，同時，教師在進行古文教學時，教學手段過于單一，容易讓學生認為古文非常晦澀枯燥，又或者講解過于深奧，沒有考慮學生的年齡特點，導致學生無法理解古文知識，自然也無法掌握。

（2）小古文的教學意義

古文也就是文言文，其中體現的是中華民族的文化和歷史，也是中華民族的發展記錄，學生學習古文其實也就是學習歷史。而古文中所宣傳的價值觀都是中華民族上下五千年歷史中傳承下來的優秀傳統美德，所以學生有必要學習古文。而且學習古文能夠使得學生的白話表達更有音韻，所以學生學習古文其實也就是培養自身的文言語感，同時也是為之后的古文學習奠定基礎。學生在小學階段，學習古文總是會感到很吃力，但是古文又是語文學習中的重點內容，不能不重視，而到了中學階段，學生因為小學沒有學好古文，所以學習古文依然感到吃力，這就可以說明小學階段的古文學習對于學生日后的古文學習有多重要。因此教師應該積極探索古文教學模式，幫助學生更有效地學習古文，也應該豐富自己的教學手段，采用科學的教學方法，激發學生的學習熱情，讓學生能夠更加快速地掌握古文知識，也能夠有效提高學生的閱讀能力。無論如何，學生在學習古文的同時，其實也是在學習中華民族傳統文化，也是在傳承中華民族精神，所以，加大對古文教學的關注是非常有必要的。

2.信息技術在小古文教學中的作用

（1）創設情境，激發學習興趣

信息技術和古文的有效結合，能夠幫助教師在課堂上創設情境，而學生能夠在情境中被激發出學習興趣。不過創設情境也要求教師要營造和諧的課堂氛圍，在和諧的課堂氛圍中，學生才能夠大膽地表達自己的觀點和看法，學習環境也就更加輕松愉快。同時，信息技術能夠讓學生更直觀地了解教學內容，更快掌握教學內容，也更加積極地愿意學習。

（2）運用信息技術突出重點、淡化難點。

在使用信息技術的過程中，古文教學的質量和效率都會明顯提高，因為古文教學和信息技術結合之后能夠有效突顯重難點，并且讓學生能夠更加理解教學難點，更加容易吸收教學知識，教學效果也就更加理想。而且信息技術能夠把復雜的事物簡單化，在學生對某些事物不了解時，就可以利用信息技術，播放影音，加強學生的了解。因此，信息技術和古文教學的結合對于教學效率而言，是非常有利的。

（3）啟迪思維，感悟內涵

閱讀對于人的重要性是非常大的，要想達到終身學習的目標，人就要不斷地進行閱讀，而閱讀的目的則主要是為了提升思維能力和共情能力。例如，小學階段的古文雖然很淺顯，但是學生卻能夠在其中得到一定的教育，當學生讀懂課文之后，教師就應該引導學生對課文進行分析，讓學生對其中所表達的道理進行探討，這也是在幫助學生樹立良好的三觀。教師也可以提出問題，引導學生思考，學生在思考的過程中，其實就得到了思維能力的鍛煉，而學生在閱讀古文時，也會對文中的故事所觸動，引發學生的共情，并讓學生更深刻地理解一些人生哲理。

（4）運用信息技術拓展學生學習文言文的空間

因為時代在不斷發展，社會也在不斷進步，信息技術也漸漸得到了普及，學生不但可以從課堂和教師處吸收知識，也可以在網絡上尋找學習資源進行學習，而互聯網為了滿足學生的學習需求，開放了更多的渠道便于學生學習。有了信息技術的支持，教師也可以通過各種社交平臺，例如，微信等，創建整合資源，或是開設虛擬班級。教師也可以在這些平臺上發布學習資源，讓學生能夠隨時隨地學習，也讓學生能夠自主學習，而在課堂上，學生就可以專心和同學進行交流討論，并對教學內容進行鞏固。信息技術的出現，毫無疑問是有利于教育教學的發展的，并且學生通過信息技術也能夠在一定程度上增強語文能力。

總而言之，在小學階段的文言文教學是一大教學難點，作為教師應不斷地創新教學形式，不斷地探索教學模式，采取適當的教學策略，只有這樣才能夠不斷地提升教學質量和教學效率，為學生今后的文言文學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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