小學語文閱讀教學中的傳統文化教育開展策略

李長東

摘 ?要：閱讀在小學語文教學中占據重要地位，高效的閱讀能夠幫助學生積累對字詞名句的掌握，提升學生的語文綜合修養。在小學語文教材中包含不少經典的閱讀材料，是珍貴的精神文化寶藏。目前小學語文閱讀教學中忽略了對學生進行傳統文化教育，教學通常是傳授給學生解題技巧，注重提升學生的答題能力，很少涉及閱讀材料中蘊含人文修養的內容，應試閱讀教學能夠讓學生短時間內取得較好的成績，但不利于對學生文化素養的培養，不利于傳統文化的傳承發揚。

關鍵詞：小學語文閱讀教學;傳統文化教育

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0139-01

語文教育在基礎教育中發揮關鍵作用，中國傳統文化是數千年傳承的寶貴精神遺產，是民族文化的代表，語文教育蘊含民族的思想情感及智慧。要充分發揮語文課程弘揚優秀傳統文化的基礎作用，使學生學習具有先進多元的文化精神，讓學生在語文學習中體味中國語言的豐富，體味民族精神的深邃。目前中國青少年兒童不重視母語，不懂文言文，對本民族傳統文化了解很少，新課改為語文教學帶來新的理念，閱讀教學是語文教學的重點核心，閱讀內容的豐富性直接決定學生視野的開闊深度，如何在新課改下提高閱讀教學質量，更好的完成傳統文化的教育，是小學語文閱讀教學亟待探究的問題。

1. 傳統文化教育在小學語文閱讀教學中的重要性

語文學科是小學語文教學中的重要部分，中國數千年的傳統文化需要靠語文傳承，語文教師在傳承傳統文化中肩負重要的使命。在小學語文教學中滲透傳統文化，可以拓展學生的學習視野，提升學生的語文綜合素質。

小學語文閱讀教學要讓學生體會作者表達的思想感情，讓學生接受傳統文化教育，了解傳統文化內涵，幫助學生形成積極向上的人格。讓學生掌握傳統文化的精華，使中華民族的優秀傳統文化得到繼承發揚，幫助學生成長為擁有高尚品德的合格人才。

目前大多數小學語文閱讀教學以提高學生的閱讀能力為主要目標，教學的應試目的性強。教師通常將大部分時間用在提高學生的解題能力上，很多教師對傳統文化教育存在偏見，認為傳統文化教育不能在短時間內提升學生的語文成績，對傳統文化教育不夠重視。在閱讀教學中滲透傳統文化局限于教師單向的知識講解，學生對傳統文化的理解不夠深刻，導致傳統文化教育成效不明顯。在語文閱讀教學中加強傳統文化教育十分迫切。

2.傳統文化教育在小學語文閱讀教學中應用的策略

教師是文化的承載者，在新課程提倡文化語文的環境下，教師要提高自身的傳統文化素養，向學生傳授民族優秀傳統文化，小學語文教材中選用的詩詞文賦等古代作品中，具有豐富深厚的民族優秀傳統文化。要求教師更新傳統教學觀念，在進行語文文化教育時，認真分析教材中的傳統文化內涵。通過分析幫助學生多角度思考，進行情感態度的教育，讓學生真正理解傳統文化的內核與價值，自覺接受傳統文化。

小學語文教材中凝聚豐富的傳統文化因素，教材中選用的課文時間跨度數千年，是古代文學的寶貴遺產，蘊含著深厚的中華民族優秀傳統文化，涉及到禮儀道德、音樂等，有傳統的人生價值觀，及中華民族傳統的性格，意志品質等。新課標中語文古代作品多為經典，富有濃厚的民族文化氣息，在教學中要與學生共同領略其文化精神內涵。使學生的語文素養得到切實提高。在教學中首先要引導學生立足文本，教材文本資源有限，要利用廣闊的語文教育資源進行拓展。

比如在認識“眾”字時，從字形上是由三個“人”疊加組成，雖然只有三個人，但實際意思為人多力量大。培養學生團結意識，學生在識字的過程中，不僅了解了字體的涵義，同時還提高了集體榮譽感。

拓展學習是在教材文本研讀基礎上進行遷移，學生通過學習漢語字詞等基礎知識，獲得一定把握文本的能力，作為進一步學習的基礎，就文本涉及的作品等進行更廣泛的學習。通過拓展延伸性閱讀，使學生的視野更加開闊，將語文課好孤立的傳統文化知識納入到更廣闊的文化背景下，使學生感悟優秀傳統文化生生不息的原因。激發學生對傳統文化的興趣。

優秀的傳統文化能保持鮮活的生命價值，原因是其傳承對象，傳統途徑，其棲居的范圍不僅局限于教材領域，滲透到了生活中很多領域中。如傳統節日端午節蘊含了對愛國詩人屈原的緬懷。在閱讀教學中滲透優秀傳統文化不應僅局限于某篇課文，應向語文教學其他方向拓展。

3.結語

優秀傳統文化是民族的靈魂，中華民族歷經興衰光焰不滅的重要原因是其悠久的優秀傳統文化滲入民族的骨髓，對本民族文化的珍視是國家經久不衰的基礎。中華民族文化是中國人生存發展的根本，新課標目標要求學生認知體會中華文化，樹立民族自尊心。如何將傳統文化繼續傳承是亟待解決的重大課題。語文教育發揮關鍵的作用，要充分發揮語文課程弘揚優秀文化的基礎作用，讓學生學習體味漢民族語言的豐富多彩，閱讀教學內容多樣化特點決定學生認知的深度，在小學語文閱讀課教學中融入傳統文化教育十分重要。本文對傳統文化在小學語文閱讀課教學中的應用進行了探討，為小學語文閱讀教學改革發展提供參考。

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