小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用探析

潘瓊

摘 ?要：思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的作用，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生更容易記憶英語(yǔ)知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)效果，需要合理的開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的要求。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的思維導(dǎo)圖的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);思維導(dǎo)圖;應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0173-01

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)培養(yǎng)具有重要的作用，在教學(xué)中需要考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生的興趣增加，使教學(xué)的質(zhì)量提高。采取思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行引導(dǎo)，使教學(xué)的效果加強(qiáng)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，打下穩(wěn)定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

1.思維導(dǎo)圖教學(xué)中教師需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，明確教學(xué)方案，考慮到教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)控制好課程的時(shí)間，使學(xué)生能夠獲得更多的知識(shí)，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，使教學(xué)的質(zhì)量提高。在教學(xué)中需要將傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改變，根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在這種情況下可以采用思維導(dǎo)圖來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，改善英語(yǔ)教學(xué)的方式。當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)中大部分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，因此教師可以結(jié)合多媒體開(kāi)展教學(xué)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠具有更多的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)“I like”的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生放映英語(yǔ)對(duì)話片段，學(xué)生對(duì)短片會(huì)產(chǎn)生興趣，同時(shí)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行思考。對(duì)話為：Mother："What kind of fruit do youlike ？"Daughter："I like banana.”Mother：What fruit do you want be-sides bananas ？Daughter：I also like watermelons and apples .學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中可以聯(lián)系生活中的實(shí)際現(xiàn)象，使教學(xué)的效果更好，學(xué)生也更容易對(duì)內(nèi)容進(jìn)行理解。因此，教師需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，使教學(xué)具有更好的效果，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行考慮，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更多的興趣。

另外，英語(yǔ)教學(xué)中需要使用具有顏色豐富特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)多樣的思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，利用顏色多樣的符號(hào)等進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以更加感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真。通過(guò)優(yōu)美的導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更多的熱情，對(duì)教學(xué)的進(jìn)行有重要的作用。

2.思維導(dǎo)圖中教師要重視合理的應(yīng)用教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，使教學(xué)達(dá)到要求，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇合理的方式。教師在教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，使學(xué)生能夠和教師之間的關(guān)系拉近，使教學(xué)順利的進(jìn)行，教師可以通過(guò)了解來(lái)選擇適合的教學(xué)方式，使教學(xué)有更好的效果。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行分析，調(diào)查學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，之后教師可以將學(xué)生引導(dǎo)至小學(xué)英語(yǔ)課堂中，使學(xué)生更好的融入課堂之中，提升學(xué)生的積極性，在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。為了使教學(xué)的效果加強(qiáng)，教師應(yīng)采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)得到改善，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，使教學(xué)符合當(dāng)前的需求。教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，利用教學(xué)導(dǎo)入的方式使學(xué)生集中注意力，在針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以采用教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《Let's eat》的時(shí)候，可以針對(duì)這部分進(jìn)行情景建立，播放英語(yǔ)的錄音，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，對(duì)對(duì)話中的內(nèi)容進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，“What do you like？”“I like hamburgers，Have somehamburgers and What do you like ？”“I likeFrench fries，have some French fries .”學(xué)生在模仿中可以將對(duì)話進(jìn)行記憶，并且主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的效果加強(qiáng)，還可以列舉一些近義詞和反義詞等，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.思維導(dǎo)圖中教師要組織學(xué)生之間利用英語(yǔ)交流

小學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中需要了解英語(yǔ)交流的方式，在英語(yǔ)交流中通過(guò)思維導(dǎo)圖使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力提高，還可以使學(xué)生具有口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)能力，在交流中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，使學(xué)習(xí)的效果加強(qiáng)，這種方式在思維導(dǎo)圖教學(xué)中具有重要的作用，小學(xué)生在英語(yǔ)交流中可以結(jié)合思維導(dǎo)圖得到引導(dǎo)，同時(shí)將詞匯之間進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合鍛煉逐漸提升交流的能力。這對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的一種方式，此外，還可以掌握更多的課外知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)《My friends》的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)中的對(duì)話進(jìn)行交流，使自己對(duì)對(duì)話的內(nèi)容更加了解。通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠更好的掌握英語(yǔ)對(duì)話的方式，在記憶中可以結(jié)合思維導(dǎo)圖對(duì)詞匯進(jìn)行聯(lián)想，使記憶的難度降低，學(xué)生通過(guò)詞匯的連貫以及練習(xí)完全的學(xué)會(huì)使用句子進(jìn)行對(duì)話。在傳統(tǒng)的教學(xué)中無(wú)法使學(xué)生的需求得到滿足，缺少創(chuàng)新性，需要將教學(xué)的形式進(jìn)行改變，使學(xué)生參與到課堂中，能夠積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有更好的作用。

思維導(dǎo)圖在教學(xué)中有著較多的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，，結(jié)合思維導(dǎo)圖使教學(xué)質(zhì)量提高。教師應(yīng)合理的開(kāi)展教學(xué)，使思維導(dǎo)圖在教學(xué)中發(fā)揮出有效的作用，設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方式，應(yīng)用多媒體吸引學(xué)生興趣，使教學(xué)具有更好的效果。

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