最新課程標準下小學英語中年級寫作教學活動探析

錢妍

摘 要：社會經濟的發展推動著我國教育事業的進步，英語作為基礎教育階段的一門重要課程，對學生的成長期到關鍵作用。通過漫長的實踐和探索，廣大教育工作者在教學實踐中總結了許多先進的教學方法。而新課程標準作為先進教學理念的結晶，也給各小學英語學科教學提供了指引，本文基于最新課程標準展開教學研究，總結了小學英語中年級寫作教學活動的開展方式供參考。

關鍵詞：小學英語;新課程標準;教學改革

【中圖分類號】G623.3 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0175-01

隨著社會經濟的發展與經濟全球化進程的加快，英語成為新時代人才必須掌握的一門語言技能，能否熟練應用英語展開交流已經成為衡量人才能力的標準之一。義務教育階段的英語課程開設關系到青少年的成長，通過英語學習，學生能夠更加包容開放地面對文化交融，提高自身思維能力，進而形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高自身綜合素養。寫作教學是小學英語教育的重要內容，但是當前小學英語寫作教學設計上存在一定局限性，只有緊密結合最新課程標準，才能有效提高小學英語寫作教學質量。本文以小學英語中年級階段的寫作教學活動為研究對象，簡單闡述如何開展有效的寫作教學活動。

1.最新課程標準下寫作教學的基本要求和總體思路

（1）最新課程標準下小學英語中年級寫作教學的基本要求

新課程標準對語言技能方面的要求有所降低，但是突出強調了寫作能力的培養，這就意味著寫作教學的重要性越來越高。簡單概括新課標對小學英語寫作教學的要求如下：首先，正確寫作字母和單詞、掌握例句仿寫能力是最基礎的要求;其次，在此基礎上，掌握大小寫字母及常用標點符號的應用;最后，要求掌握問候語及祝福語的應用方式，通過圖片提示寫出語句。想要具備這些寫作能力，就必須通過不斷創新教學方法，才能實現小學英語寫作教學活動的有效開展。

（2）最新課程標準下開展寫作教學活動的整體思路

小學生由于年齡尚小，缺乏一定的事物認知能力，在小學英語寫作教學過程中需要注重寫與讀的結合，充分發揮仿寫的作用。小學生已經具備一定的英語寫作基礎，掌握了基本的字母寫作能力，同時具備一定的閱讀能力，所以小學英語教師可以通過拓展閱讀的形式，讓學生閱讀與課文相關的文章，讀完之后由學生結合文章內容進行反寫，閱讀是寫作的積累，通過閱讀，避免學生無話可說的現象。此外在教學過程中，教師還應當注重教學趣味性的把握，除了教科書之外還可以通過視頻圖片的形式轉移學生注意力，讓學生對小學英語寫作學習產生興趣，從而更好的理解知識，提高寫作能力。

2.有效開展小學英語中年級寫作教學活動的策略

（1）通過趣味性活動開展寫作練習

小學英語中年級寫作教學活動設計時，教師應當緊密結合學生的實際情況，結合學生的英語掌握能力以及寫作基礎，展開有效的寫作訓練。在此過程中需要注意兩點，一是注重手寫訓練，二是寫作訓練的趣味性，小學階段的學生生性活潑好動，枯燥乏味的寫作訓練，很難滿足學生的發展需求，為此，小學英語教師可以通過游戲化的寫作訓練提高學生寫作能力。筆者列舉了兩個簡單有趣的游戲供廣大教育工作者參考。

“悄悄話寫作”是常見的一種寫作訓練方式，在教學過程中，教師可以將學生分為若干個小組，每組成員進行悄悄話寫作傳遞，由教師對課文內容進行挑選，選擇一句較簡單的悄悄話讓學生進行寫作傳遞，第一名學生先將傳遞語句寫在紙條上，傳遞給第二名學生，第二名學生在30S內記憶，再寫到紙條上傳遞給下一位學生，以此類推，直到最后一名學生寫完，將最后一名同學的紙條與第一名同學對比，二者一致則獲勝。通過悄悄話傳遞，學生必須在短時間內熟悉詞句，并快速寫作傳遞，在此過程中學生的寫作能力得到提高，到時增強了課堂趣味性。

（2）通過仿寫及“看圖說話”強化寫作能力

仿寫作為一種行之有效的寫作教學方式，在強化學生寫作能力方便有著獨特的作用，這也是小學英語中年級學生寫作訓練的常用方式。教師可以結合課堂內容，對重點句式進行分析，并組織學生進行仿寫練習，從句型結構到應用方式都要分析透測，以達到最佳的訓練效果。

“看圖說話”是一種最直接的寫作教學模式，被廣泛地應用在各學科寫作教學中，具有很強的針對性，在培養學生寫作能力的同時還能幫助學生拓展思維。在選擇圖片時，教師要從學生認知特點入手，選擇的圖片應該簡單易懂，呈現良好的邏輯性，能夠通過讀圖獲取到寫作的素材。小學英語中年級課本中就有一些圖片值得思考，而教師在選擇圖片時可以結合圖片類型考量，圖片類型大致可分為任對話類、故事發展類、風景描繪類等等，結合不同的類型，鍛煉學生各方向的寫作能力，在趣味性的圖片解讀中提高學生寫作能力。

3.總結

總而言之，小學英語中年級寫作教學的好壞直接關系到英語學科的教學質量，也關系到學生的綜合發展，只有緊密圍繞最新課程標準開展寫作教學活動，才能實現教學質量的穩步提升。作為小學中年級英語教師，應當把握新課程標準的基本要求，通過趣味性活動開展寫作練習，通過仿寫及“看圖說話”等形式強化訓練。唯有如此，才能實現小學英語教學質量的提升，才能促進英語學科的可持續發展。

參考文獻

[1]張允淑.核心素養下小學英語高效課堂的構建思考[J].科學咨詢（科技·管理），2019（04）

[2]王新楠.打造小學英語“靈動課堂”發展學生英語核心素養[J].課程教育研究，2019（18）