初中數學教學中信息化教學策略的應用

林琴

摘 要：隨著現代科技的不斷發展，信息技術在教育教學中的運用，已成為教學的必然趨勢，這就需要初中數學老師加強對信息技術教學手段的深入分析與研究，將之與數學學科的教學進行完美結合，促使數學教與學質量的不斷提升。本文基于初中數學教學中信息化教學策略運用的優勢，對其有效應用之策進行了探討。

關鍵詞：初中數學;信息化技術;教學策略;應用

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0094-01

新課改背景下的初中數學教學過程中，越來越倡導以人為本教學理念，要給予學生充分的體驗學習機會，這樣學生才能夠發自內心的喜歡上數學學科的學習，也才能夠真實的參與到學習、思考及解決問題之中。傳統的單一講解式教學模式已經過時，這就需要老師切合新課改及時代發展的趨勢，將信息化技術應用到實際教學之中，以此來為學生更好的發展奠基。

1.初中數學教學中信息化教學策略運用的優勢分析

（1）保持數學學習興趣

眾所周知，數學學科具有較強的邏輯性、抽象性特點，想要讓學生對這門學科的學習真正感興趣，就必須要做好激發學生數學學習興趣的教學工作，以此來讓學生更加主動的去接近數學知識，拉近學生與數學之間的距離。而信息技術在初中數學教學中的運用，能夠借助其色彩、聲音、表現手法等多種優勢，將原本十分抽象而又無趣的內容，以形象化、直觀化的方式進行呈現，非常有助于學生對所學內容的理解，這樣當學生感知到學習帶來的樂趣之時，自然數學學習興趣會越來越濃厚。比如，在學習《幾何圖形》相關內容時，就可以利用三維效果的方式來為學生展現幾何圖形，學生通過直觀的觀看，就可以精準認識其平面和空間效果，這不僅能讓學生對此類圖形有明確的解題思路，自然而然能夠不斷提升學生的數學學習興趣。

（2）突破教學重難點

初中階段的數學學習相較于小學階段的數學學習，其難度更大，抽象度更強，因而學生遇到的學習重難點也會更多，如果這些重難點知識都僅靠老師的語言來講解，那么不僅費時而且還會十分低效，學生很難對之進行透徹的理解。而將信息技術應用到初中數學教學中則不同，老師可以借助多元化的形式來開展教學活動，能更快速的幫助學生突破教學重難點。比如，在學習《函數》相關內容時，老師可以課前為學生提供微視頻，讓學生對重難點知識先進行提前的學習，這樣課中學生就可以基于不理解的地方與學生合作討論，此時老師只需要輔以有效的引導與總結即可，就可以幫助學生順利突破學習重難點，提高課堂教學實效性。或者直接利用信息技術為學生形象演繹函數圖像的變化，使得函數的形象得以深化，而這些優勢都是傳統教學所不具備的。

2.初中數學教學中信息化教學策略的應用

（1）課堂教學環節

課堂是學生數學學習的重要場所，這點是毋庸置疑的。將信息技術應用到初中數學課堂教學過程中，老師可以借助信息技術教學的優勢，為學生創設教學情境，以此來激發學生的好奇心，提高學生數學學科學習的積極性。比如，在學習《軸對稱圖形》相關內容時，我們能夠發現較多學生特別容易將軸對稱與軸對稱圖形的概念混淆，這對于后續相關問題的解答是極為不利的。此時就可以利用信息技術為學生創設立體情境，讓學生以立體的視角來對其進行有效區分。這樣的整個課堂教學過程中，不僅能夠為課堂教學增添不一樣的色彩，還能夠不斷提高課堂教學的質量及效率。

（2）數學練習環節

初中數學教學過程中，練習是必不可少的重要環節，能夠幫助學生不斷的內化所學及查漏補缺。而傳統的數學作業練習及批改方式，使得教師的批改作業負擔較重，難以快速完成對學生作業的批改任務。將信息技術應用到數學練習之中，老師就可以選擇合理的云平臺系統，利用云平臺系統將作業發布給學生，讓學生在移動終端上完成練習，并將練習提交到系統中，由系統自動批改評分。這樣的數學練習過程中，學生能夠及時了解自己的學習情況，在線分析解答錯誤的地方，更好的提升作業質量。此外，針對學生們作業的完成情況，老師可以直接從系統中得到反饋，從而使得課堂教學更具針對性。同時，老師也可以對學生進行遠程在線指導，不僅能及時給予學生幫助，還能夠更好的培養學生的自控及自我發展能力，強化師生間交互性的同時，不斷提高初中數學教學質量。

（3）課下網絡閱讀環節

傳統的初中數學教學過程中，老師常將時間與精力放到培養學生教材知識的教學過程中，忽視了課下閱讀的重要性，也認為數學學科并不需要學生課外閱讀，所以知識延伸效果不好。而有效的閱讀能夠更好的培養學生的數學思維，這將非常有助于學生解決問題能力的不斷提升。這就需要老師借助信息技術的教學優勢，在網絡中為學生搜集相關的閱讀資料，讓學生更好的感知數學與生活間的聯系，這對于學生數學學習效果的提升極為有利。比如，在學習《勾股定理》之時，老師既可以為學生系統介紹勾股定理的由來進行介紹，又可以向學生展示與之相關的各種數學問題，以此來逐漸引導學生養成課下網絡閱讀的習慣，為學生數學綜合能力及素養的提升奠基。

綜上所述，初中數學教學中開展信息化教學活動，已成為教學的必然趨勢，老師需要在明確其優勢的同時，從課堂教學、數學練習及課外網絡學習等創新視角著手，不斷提升初中數學教學的質量，讓數學學科的教學邁入到現代化進程中，為學生的全面性發展奠基。

參考文獻

[1]吳杏英，楊良畏. 信息技術與初中數學教學整合幾點建議[J].數學學習與研究，2019（01）

[2]高振慶.信息技術在初中數學教學中的應用[J].數學學習與研究，2018（23）