芻議主題式案例教學在高中政治教學中應(yīng)用

萬艷

摘 要：傳統(tǒng)的教學模式在教學過程中曾經(jīng)發(fā)揮了一定的作用，對于提高學生的學習成績具有重要意義。但是由于傳統(tǒng)教學模式過分關(guān)注學生的背記，強調(diào)通過知識的灌輸來提高學生的成績，忽視學生的學習主動性和學習積極性，不利于培養(yǎng)學生終生學習的習慣。所以，開展主題式案例教學，改變現(xiàn)有的教學模式，對于提高高中政治教學效果具有十分重要的價值。

關(guān)鍵詞：主題式案例教學;高中政治;一案到底;應(yīng)用

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0107-01

1.主題式案例教學應(yīng)用的前提

（1）新課程教學目標的設(shè)定

新課程改革非常重視學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，要求平時的課堂教學既要引導(dǎo)學生自主學習知識內(nèi)容，還要通過課堂環(huán)節(jié)訓(xùn)練學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，采用更加多樣化的教學模式來提升學生的學習能力和實踐能力。采用更加合理的課堂教學方式，培養(yǎng)學生的探究意識和合作方式，增強學生的推理意識。鼓勵學生和老師在課堂上針對學習的主題展開討論，通過深入的討論達成知識的掌握和價值觀的形成，并且注意學生討論方式的糾正。所以，在高中政治課堂教學中采用主題式案例教學模式具有非常重要的意義。

（2）高中生認知能力日趨成熟

高中生與初中生不同，對知識的學習不再是滿足于記憶，而更加注重對問題的推理和思考。同時在學習過程中表現(xiàn)出更高的學習熱情和實踐能力，同時能夠?qū)λ鶎W知識進行再加工和深入理解，并能夠聯(lián)系生活實際加以應(yīng)用。如果仍然采用以往的教學模式進行知識的死記硬背，會削弱高中學生對于政治知識的學習興趣。主題式案例教學方式，注重學生的思維方式訓(xùn)練，通過情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、問題解決和對策提出等多個環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣。老師在課堂教學過程中主要是對學生的分析方式和分析的思路加以指導(dǎo)，并適當進行知識講解。引導(dǎo)學生結(jié)合平時的政治生活實際來聯(lián)系課堂知識和課堂問題。相比初中生，高中生更能夠接受主題式案例教學模式。

2.主題式案例教學在高中政治教學中的應(yīng)用策略

（1）教師做好案例教學的準備工作

主題式案例教學，能否成功實施，首先取決于主題的確定與案例的選擇。只有采用符合新課改要求的，并結(jié)合學生實際的主題案例才能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性。因此在選擇案例過程中要注重三個方面，即學生的認知水平提高，學生實踐能力的提升和學生價值觀的培養(yǎng)。所選擇的課堂案例要具有一定的示范性，趣味性和可接受性。比如在必修一《經(jīng)濟生活》中“新時代的勞動者”這一課，學生首先要通過相關(guān)知識的學習，對勞動的重要意義正確認識，并通過相關(guān)法律法規(guī)學習，對勞動的價值和權(quán)益進行充分了解。通過設(shè)置一系列活動環(huán)節(jié)讓學生充分了解明星人物的勞動價值，選擇并創(chuàng)設(shè)更加符合課堂教學目標的案例內(nèi)容。

（2）學生做好課前準備工作

主題式案例教學過程中首先老師根據(jù)課堂教學的要求選擇合適的案例內(nèi)容并通過一定的方式傳達給學生，讓學生對所要學習的案例內(nèi)容提前預(yù)習，這樣可以讓學生在課堂討論過程中有更加充分的準備。 對于主題案例的內(nèi)容也可以安排班級學習小組每周提供材料內(nèi)容，小組材料內(nèi)容由小組代表在上課時向全班同學進行講解分析。通過這種方式還可以提高學生收集信息、組織材料并分析講解的能力。小組合作還可以培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過種方式提高學生的學習能力。還是以《新時代的勞動者》為例，將這節(jié)課的“追夢”的主題在前一節(jié)課的時候就告訴學生，讓學生結(jié)合自己的人生理想和目前的就業(yè)環(huán)境，剖析理想與實際之間的差距。通過這些方式來提高學生學習的興趣和動力，改善學習習慣，提高課堂學習效果。

（3）做好課堂討論的準備工作

講授式和案例教學模式在課堂教學中可以靈活采用，因為如果在課堂教學中過分偏重講授，會導(dǎo)致學生對學習失去動力和興趣。所以在課堂教學中貫穿采用案例式主題教學方式，一方面可以減輕學生的學習緊張感，同時又能夠?qū)⑺鶎W的知識與案例之間進行密切聯(lián)系，還有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。在案例教學中通過設(shè)置明星人物在創(chuàng)造作品過程中遭受的各種不合理待遇以及如何應(yīng)對，進行課堂討論。學生通過深入交流和討論之后得出各種觀點，然后老師對學生的觀點進行歸納和點評。并指出在現(xiàn)實生活中，如果遇到勞動權(quán)益受到侵害事件，必須要拿起法律武器進行維護。通過這種方式實現(xiàn)課堂知識與生活實際之間的聯(lián)系，有利于課堂教學效果的改善。

3.結(jié)語

總之，傳統(tǒng)的高中政治教學中，教師往往要求學生盡可能的掌握書中的知識點內(nèi)容，重點、難點、考點要著重掌握，這就加重了本就肩負多門學科知識內(nèi)容的學生的負擔。采用主題式案例教學的方法，最大程度的反映了我國“素質(zhì)教育”的宗旨，在培養(yǎng)學生實踐能力、認識、討論、解決問題的能力上都有很好的效果。此外，教育體制改革是一個漫長的過程，在高中政治教學中導(dǎo)入主題式案例教學模式不是一朝一夕就可成功的，還需要教育工作者在教學工作中的實踐和創(chuàng)新，才能不斷地完善教學體制，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻

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