普通高中美術(shù)鑒賞教育教學(xué)方式方法簡析

劉文慧

摘 要：美術(shù)依托于人類對于自然界和生活中美好事物的鑒賞而產(chǎn)生，同時也在人類對美的不斷的創(chuàng)新、追求和欣賞中迸發(fā)出了新的生命力，散發(fā)著新的光芒，并且結(jié)出了更多美術(shù)的果實，讓世界逐漸變得越來越美好。只要細(xì)心的觀察我們就會發(fā)現(xiàn)在我們所生活的自然界中的每一個空間都充滿了美術(shù)的影子，美術(shù)與我們的日常生活息息相關(guān)，因此，培養(yǎng)高中生的美術(shù)鑒賞能力不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是幫助學(xué)生建立美的概念，讓學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而擁有更加豐富多彩的生活。

關(guān)鍵詞：高中;美術(shù);鑒賞能力

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0109-01

美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅僅是停留在美術(shù)作品表面的鑒賞，而且要深入到學(xué)生的生活中，培養(yǎng)學(xué)生對于美的感知力。因此，本文從探討普通高中美術(shù)鑒賞教育教學(xué)方式方法出發(fā)，提出了以下幾點建議：一是以美術(shù)基本技法的練習(xí)，奠定美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是結(jié)合具體實際，讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)作品的藝術(shù)語言;三是重視氛圍教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1.以美術(shù)基本技法的練習(xí)，奠定美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

正所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后知音。”要切實提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，就不能缺乏對學(xué)生的美術(shù)基本技巧的練習(xí)。美術(shù)技巧的練習(xí)是一個提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的美術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生真正對美術(shù)產(chǎn)生全面深刻的認(rèn)知的過程。由此可見，在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，首先教師要做的就是通過基本的美術(shù)技能的訓(xùn)練和練習(xí)，為學(xué)生打好美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)。在美術(shù)范疇中，一般包括繪畫、美術(shù)雕塑、建筑設(shè)計、書法、工藝設(shè)計、攝影六個常見的美術(shù)大類，這些美術(shù)類別在我們?nèi)粘Ｉ钪卸挤浅３Ｒ姡虼耍寣W(xué)生學(xué)會如何鑒賞生活中的美術(shù)作品，首先就要讓學(xué)生明白不同類型的美術(shù)作品其基本要素有哪些？鑒賞和評價一個作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)和要素包括什么？只有首先讓學(xué)生明確了這些基本的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才有可能對美術(shù)作品有合理、客觀、正確的評價。

例如，對于一副繪畫作品來說，主要應(yīng)該從其點、線、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、機(jī)理等來鑒賞，因此，教師就可以從這些角度出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，緩慢揣摩和思考什么樣的繪畫作品才稱得上是優(yōu)秀的作品。只有學(xué)生通過自己的練習(xí)真正體驗了這些美術(shù)作品的制作過程，在鑒賞時才能夠找準(zhǔn)其閃光點和不足之處，才能夠有理有據(jù)的對美術(shù)作品進(jìn)行品評，而不是不知所以然，僅僅憑借淺顯的表面去鑒賞一樣作品。

2.結(jié)合具體實際，讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)作品的藝術(shù)語言

美術(shù)作品既是藝術(shù)家的產(chǎn)物，也是美術(shù)的產(chǎn)物，因此，對于美術(shù)作品來說，有其自身的語言和表達(dá)。美術(shù)是一個兼顧高深莫測和通俗易懂兩種不同風(fēng)格的領(lǐng)域，與其他領(lǐng)域或者學(xué)科一樣，美術(shù)也有其自己的專業(yè)特色，有其自成一體的藝術(shù)語言。對于美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)來說，對這些藝術(shù)語言掌握的越多，就越能夠理解美術(shù)作品中所包含的深層思想，乃至其社會意義。對于美術(shù)鑒賞來說，其創(chuàng)作技法、作者的創(chuàng)作風(fēng)格、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作習(xí)慣、社會背景等等，都是一個美術(shù)作品的藝術(shù)語言，因此，對于美術(shù)作品的鑒賞不能僅僅停留在作品本身，更不能不求甚解，而是應(yīng)該充分的了解創(chuàng)作者自身的具體情況，充分的把握其中的藝術(shù)語言，才能夠從本質(zhì)上，由內(nèi)而外的全面欣賞美術(shù)創(chuàng)作，理解美術(shù)之美在何處。

例如，對于高一年級第一課《培養(yǎng)審美的眼睛》這節(jié)課中《搗練圖》這幅畫作的鑒賞來說，首先它是一副極具中華文化特色的國畫作品，采用絹本設(shè)色，完整的表現(xiàn)了古代宮女完成搗練勞動的過程，其用色明艷鮮麗，線條流暢細(xì)致，人物栩栩如生，充分體現(xiàn)出了盛唐時期的審美取向和風(fēng)格。只有像這樣對一副美術(shù)畫作的前世今生都有了深刻的把握，才能夠客觀全面的鑒賞美術(shù)作品，這也是對于美術(shù)作品的一種尊重。

3.重視氛圍教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

深究美術(shù)鑒賞教學(xué)的初心，盡管是為了讓學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)技能有一定的了解和掌握，但是更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠隨時隨地發(fā)現(xiàn)生活中的美好。這種發(fā)現(xiàn)美的能力，和對美的感知力可以讓學(xué)生在面對生活中的種種挫折時有更加健康陽光的心態(tài)，對于學(xué)生的健康成長，和良好的心理素質(zhì)具有重要的作用。因此，除了對美術(shù)作品本身的鑒賞以外，對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)也是重中之重，需要教師予以足夠的重視。

例如，在日常的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我常常會在教給學(xué)生基本的美術(shù)技巧和美術(shù)鑒賞的主要要素和原則以后，讓學(xué)生們對生活中常見的工藝品的設(shè)計、校園內(nèi)的雕塑、植物景觀、宣傳畫報等進(jìn)行鑒賞。通過這種方法將美術(shù)鑒賞教學(xué)從課堂內(nèi)轉(zhuǎn)移到了課堂外，融入到生活中，可以讓學(xué)生在以后的生活中更加快速的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

美術(shù)鑒賞教學(xué)對于學(xué)生的發(fā)展有著舉足輕重的意義，然而卻常常被老師和學(xué)生們所忽視，美術(shù)鑒賞課更是變成了走馬觀花的走過場一樣的行為。因此我們不得不呼吁教師們重視高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)，為學(xué)生們提供一個更加豐富多彩的精神世界。

參考文獻(xiàn)

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