淺析幼兒語言教育實(shí)施的重要性及途徑

王富萍

摘要：對于幼兒來說，語言能力是至關(guān)重要的。教師在日常教學(xué)過程中，需要認(rèn)識到語言教育教學(xué)的重要性和必要性，從幼兒的角度出發(fā)，制定一系列切實(shí)可行的教學(xué)策略，構(gòu)建和諧、有趣的課堂氛圍，促使幼兒能更好地表達(dá)和交流。

關(guān)鍵詞：幼兒語言教育;重要性;表達(dá)欲望;語言能力

教師要想提高幼兒的語言能力，就需要讓幼兒想說、敢說，同時(shí)還要有話可說。因此，教師需要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)、興趣愛好等方面的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的話題、情境、游戲等，充分利用信息技術(shù)，促使幼兒能主動去表達(dá)和交流，將自己的想法充分表達(dá)出來，以此實(shí)現(xiàn)幼兒語言能力的穩(wěn)步提升。

一、開展幼兒語言教育的重要性

語言可以鍛煉幼兒的思維能力，從而幫助幼兒更好地與他人交流。只有幼兒能掌握較強(qiáng)的語言能力，才能對事物進(jìn)行準(zhǔn)確的判別和分析，并在此基礎(chǔ)上了解一些為人處世的道理;語言可以提高幼兒的認(rèn)知能力，使其能逐漸形成感性認(rèn)知;語言可以幫助幼兒將自己的想法充分表達(dá)出來，說出自己的需求，有利于幼兒日后的發(fā)展和成長。

二、培養(yǎng)幼兒表達(dá)欲望

（一）讓幼兒想說

教師在日常教學(xué)過程中，需要積極尋找幼兒感興趣的內(nèi)容，給予幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會;同時(shí)，幼兒渴望得到教師的贊賞，教師就需要采用激勵(lì)的教學(xué)手段，給學(xué)生準(zhǔn)備一些小紅花、小禮物等獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸勾起幼兒的表達(dá)欲望，使其能主動與其他幼兒、教師進(jìn)行交流和互動，說出自己的想法和感受。針對敢于表達(dá)，表達(dá)較為流暢、表述較為清晰的幼兒，教師需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如帶領(lǐng)全體幼兒一起鼓掌、贈與小獎(jiǎng)勵(lì)、給予擁抱等。針對一些性格較為內(nèi)向、不善言談的幼兒，教師需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多多與幼兒進(jìn)行溝通和交流。相比于跟教師交流，幼兒更喜歡跟同齡人交流，針對不善言談的幼兒，教師可以讓性格較為外向的幼兒與其結(jié)伴學(xué)習(xí)和玩耍，幫助內(nèi)向的幼兒逐漸克服心理障礙，從不愿交流變得可以主動交流，逐步增強(qiáng)幼兒的自信心，使其能與他人大方交談。

（二）讓幼兒敢說

目前，很多幼兒想要與他人交流、想要表達(dá)，但是出于諸多原因的束縛而導(dǎo)致幼兒不敢表達(dá)。針對這一情況，教師需要在課堂中營造出輕松、和諧的良好氛圍，給予幼兒更多的表達(dá)機(jī)會，逐漸消除幼兒的緊張心理和畏懼心理，使其能將自己想說的話表達(dá)出來。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)“說說心里話”“我是最棒主持人”“故事大王就是我”“新聞小能手”等活動，幼兒可以說說自己知道的故事，經(jīng)歷過的真實(shí)故事分享給大家。這樣的方式能讓幼兒感受到分享的魅力，還能提高幼兒的語言能力。

（三）讓幼兒會說

有些幼兒雖然想表達(dá)，但是因?yàn)槠淠昙o(jì)尚小，未能積累足夠的語言知識，無法將自己的觀點(diǎn)和想法準(zhǔn)確、清晰的表達(dá)出來[1]。此時(shí)，教師就需要將教學(xué)重點(diǎn)放在完整表述上，讓幼兒可以講清楚自己的想法。例如，在秋天，教師可以帶領(lǐng)幼兒去公園里游玩，并給幼兒安排此次游玩的任務(wù)：“小朋友們，咱們現(xiàn)在在哪里呢？在公園里不能光玩耍哦，還要認(rèn)真觀察一下公園里的花草樹木，然后說說這些花草樹木具有哪些特點(diǎn)，最后咱們可是要比一比誰說的最好哦。回答最好的小朋友可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)哦，快去認(rèn)真觀察吧，要注意安全哦。”在游玩結(jié)束后，幼兒都湊在一起說自己觀察的結(jié)果，有的幼兒說：“公園里的楊樹葉都變黃了，隨著風(fēng)飄落在地上，像一只只飛舞的蝴蝶。”有的幼兒說：“公園里只有松樹還是綠色的，它戴著一頂尖尖的帽子。”還有的幼兒說：“柳樹的葉子隨著風(fēng)飄落在河水上，像是一只只小船。”

（四）讓幼兒有話可說

由于受到生活經(jīng)驗(yàn)、心理水平、認(rèn)知能力等方面的限制，幼兒缺少新鮮話題可說，只能將之前積累的故事、話題重復(fù)說[2]。為了讓幼兒能真正有話可說，就需要教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察生活，留心自己身邊發(fā)生的一些趣事，認(rèn)真聆聽爸爸媽媽講述的故事，可以說一說電視中看到的動畫、新聞等，促使幼兒能逐漸掌握更多的話題，真正做到有話可說。

三、借助游戲開展語言教學(xué)

在不停地交流、使用的過程中，幼兒的語言能力會得到極大提升。很多幼兒都對游戲情有獨(dú)鐘，教師在教學(xué)時(shí)要充分利用幼兒的這一特點(diǎn)，將表達(dá)訓(xùn)練與游戲充分結(jié)合在一起。例如，教師可以準(zhǔn)備各式各樣帶有曲別針的小魚，以及帶有磁鐵魚鉤，并在小魚身上寫上一些簡單的漢字。之后，教師要將小魚放在魚池中，并在魚池旁邊準(zhǔn)備幾個(gè)小水桶，小水桶上要寫上不同的漢字。幼兒需要在魚池中釣小魚，并將其放置在對應(yīng)的小水桶中。最后根據(jù)幼兒釣魚的數(shù)量以及準(zhǔn)確性進(jìn)行點(diǎn)評。

四、借助幼兒文學(xué)作品開展教學(xué)

（一）故事教學(xué)法

在語言教學(xué)過程中，講故事是至關(guān)重要的[3]。生動、幽默的故事，能在第一時(shí)間吸引幼兒分散的注意，同時(shí)還能鍛煉幼兒的思維能力，深受幼兒的喜好。幼兒教師在教學(xué)時(shí)可以給幼兒講述各式各樣的趣味故事，如《小馬認(rèn)路》《一塊骨頭》《三只小豬》《一粒種子睡在泥土中》等。教師在講完后，可以鼓勵(lì)幼兒將這些故事用自己的話復(fù)述出來。同時(shí)，教師還可以讓幼兒說說自己知道的故事，以此鍛煉幼兒的語言能力。

（二）充分利用散文與兒歌

學(xué)前階段是幼兒記憶能力最強(qiáng)的時(shí)期，教師在教學(xué)時(shí)要合理運(yùn)用散文與兒歌進(jìn)行教學(xué)。散文和兒歌可以拓展幼兒的知識面，同時(shí)還能鍛煉幼兒的想象能力、觀察能力、記憶能力以及思維能力，幼兒的表達(dá)也會更加的準(zhǔn)確，逐漸可以將自己的真實(shí)情感充分表達(dá)出來。因此，教師需要認(rèn)真挑選恰當(dāng)?shù)纳⑽呐c兒歌，不斷豐富幼兒的詞匯體系。

五、合理運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到教育行業(yè)中。信息技術(shù)的應(yīng)用可以給予幼兒視覺、聽覺上的雙重刺激，豐富語言教學(xué)的內(nèi)容，點(diǎn)燃幼兒的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在上課時(shí)可以給幼兒播放一些有趣的動畫，在完成播放后，鼓勵(lì)幼兒說說自己對動畫中各個(gè)人物的看法。教師也可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，借助多媒體技術(shù)給學(xué)生展示不同動物的圖片，幼兒需要選擇自己喜歡的動物，并模仿這些動物的叫聲、動作。之后，教師要利用信息技術(shù)給幼兒介紹故事背景，幼兒需要扮演好各自的角色，在情境中進(jìn)行互動和交流。利用信息技術(shù)展開語言教學(xué)，能取得較好的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

總而言之，幼兒教師在日常教學(xué)時(shí)需要重視語言訓(xùn)練，利用游戲、情境、角色扮演等方式，逐漸消除幼兒的緊張心理和抵觸心理，促使幼兒能在多樣化的語言氛圍中更好地表達(dá)，掌握更多的詞匯，將自己的想法和觀點(diǎn)準(zhǔn)確且清晰地表達(dá)出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳爽.淺談幼兒園語言教學(xué)的開展[J].中國校外教育，2019（27）：153.

[2]譚彩.幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒語言能力[J].學(xué)周刊，2019（13）：158.

[3]顧瑩瑩.淺談幼兒園語言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語言能力[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（11）：201.