陳大偉
摘要:在全球軟件外包市場大環境下,我國對日軟件外包持續發展,在這一形勢下,很多高職高專院校開設了對日軟件外包專業或與之相關的專業方向。本文主要以我院為例分析校企合作模式下該專業的人才培養模式。
關鍵詞:對日軟件外包;高職院校;人才培養模式
商務日語(軟件外包方向)專業是由我院和安博集團軟件實訓學院采用校企合作聯合培養模式共建的新專業,充分發揮了我校商務日語師資力量和對日外貿人才培養經驗,整合了山東師創多年對日軟件開發工程師培養經驗,實現了雙方的優勢互補。堅持以提高人才培養質量為目標,創新專業人才培養模式。近幾年以來的運行情況總結如下:
一、制定人才培養方案
1、校企合作聯合調研,明確專業人才培養目標
調研中,我院指導教師和安博集團合作聯合調研,實際走訪畢業生就業企業近15家,調研畢業生40余人。從調研的結果來看,隨著人工智能、移動應用app的興起,以及日本對該專業畢業生的需求加大,該專業人才的需求缺口仍很大。本專業的人才培養目標為:能主動適應現代社會經濟和服務外包產業發展需要,培養擁護黨的基本路線,具備較強的日語讀、聽、說、寫、譯技能,系統掌握計算機應用與軟件開發基本技能,熟悉服務外包企業工作流程,能熟練使用相關應用軟件或開發環境按照國際規范流程要求,從事軟件開發(外包)、網站設計、軟件測試等工作的國際化、復合型、高質量、高素質技術技能人才。
2、根據典型工作任務,分析職業能力和學習領域,編制人才培養方案
提取典型工作崗位和工作任務對應的崗位職業能力,建立起工作任務與知識、技能的聯系,結合調研結論與崗位能力分析,對人才培養模式和課程體系進行深入探討,結合學生的認知規律和學校現有設施以及師資情況,確定課程設置和教學內容,編制人才培養方案。
3、召開專業建設委員會會議,人才培養方案進行論證
組織召開專業建設委員會會議,對人才培養方案的合理性、可行性進行論證,提出修訂意見進行修訂。
二、人才培養模式實施的保障措施
1、在教學方面重視校企配合,充分利用教學資源
本專業所有課程均已利用本平臺組建課程框架,現已有多門課程正式開始使用此平臺進行課程的長期滾動建設以及教學資源的積累與共享,同時利用多種模式進行師生互動,跟蹤統計教學過程,教學過程與評價展示相結合。
2、專業師資是人才培養模式運行中的中堅力量
本專業的人才培養模式注重理論與實踐的結合,這對教師的理論與實操技能均提出了更高的要求,為此,學校和系部針對專業帶頭人和骨干教師均制定了詳細的師資培訓提升計劃,通過入企業學習實訓的方式讓專業教師獲得企業認證的講師資格,提升了教師的綜合素質和專業素質,使其成為了人才培養模式實施中的中堅力量。另外,我們不斷提升兼職教師隊伍建設水平,建立兼職教師考評機制,引入高水平的兼職教師,并在專業群共享,充分發揮了兼職教師的優勢。
三、人才培養模式實施的成效
1、明確了以服務為宗旨,以就業為導向的職業教育理念
此次人才培養模式的實施,促進了專業定位、課程開發、課堂教學、教材編制和實習實訓、師資隊伍發展等理念的更新和內涵的建設。使人才培養的目標更具導向性和針對性,學生果果知識與技能的雙重學習滲透,綜合素質有了穩步提升,得到了絕大部分企業的肯定和認可。同時,混合式教學改革的全面推進,使得行動導向、學生主體的教育理念進一步落實。
2、課程體系逐步完善
按照國際化、復合型人才的培養需求,根據專業面向的崗位群對人才所需的知識、能力、素質的共性要求以及崗位群中各崗位對職業核心能力的不同需求搭建“公共基礎課程平臺”、“專業基礎課程平臺”以及“專業核心平臺”三個平臺;根據崗位群對復合型人才的需求和對人才可持續發展的要求,建設拓展課程模塊,對教學內容進行整合序化,使之層次更清晰,目標更明確。
3、師資隊伍的綜合素質得到了有效提高
在人才培養模式實施期間,對老師們有了更高的要求,督促老師們的專業能力和科研能力有了較大的提高。其中,信息技術與服務外包專業有1名教師被評為省級教學名。近兩年公開發表教學科研論文30余篇,省級課題立項2項。
4、學生能力有了明顯的提升
人才培養初顯成效,學生能力培養有了較大提升。學生的日語N3、N2級通過率也穩步提升。我校畢業生通過層層選拔進入日本知名企業就業的學生數在我省18所(10所本科院校8所高職院校)與安博集團合作的高校中處于前列。
四、存在問題與改進措施
人才培養模式實施過程中,我們收獲了很多經驗,但仍存在一些問題需進一步的完善與改進。
1、教學觀念仍需進一步轉變
部分教師不太適應新的教學模式,教法上難以完全放開。在以后的實施過程仍需盡快幫助這些老師進一步轉變教學觀念,以適應新的教學模式的需要。
2、校企融合仍需進一步深入
校企合作的領域、層次仍需進一步深入。軟件技術專業正在嘗試實施現代學徒制,在強調企業引進來的基礎上,進一步拓寬走出去的道路。
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