論互聯網時代高職院?；@球基礎教學模式改革的探討

張兆勇

摘要：針對傳統黑板教學無法完成籃球基礎教學任務的現狀，提出了互聯網時代高職籃球基礎教學模式改革的研究。通過對完善教學理念、構建網絡教學平臺、創建自主學習模式、建立網絡評價機制四個方面的探討，創新高職籃球基本教學模式。改革結果表明，高職院校籃球基礎教學應充分利用網絡教學的優勢，打破傳統的教學模式，與時俱進地創新籃球基礎教學模式。

關鍵詞：互聯網;籃球基礎教學;模式改革

引言：

高職籃球教學的基礎通常是教師授課，學生聽講課，是完成籃球教學任務，但教學過程不靈活、封閉，只有通過黑板教學，才能為學生掌握籃球的技術要領，嚴重制約了我國籃球教學的進一步發展，因此提出了以網絡為基礎的高職籃球教學模式改革。摘掉針對傳統籃球基礎教學的不足，創新教學理念，構建網絡教學平臺，積極引導學生養成自主學習的習慣，建立網絡評價機制，及時評價和引導學生掌握籃球基本技能。

一、教學模式改革措施研究

高職院?；@球基礎教學模式改革的關鍵是摒棄傳統教學模式的僵化和封閉性，創新教學理念和教學理念，注重籃球基本技能的培養和掌握以及理論知識的掌握。充分發揮網絡優勢，搭建網上教學評價平臺，培養學生自學、鍛煉的習慣，提高高職籃球基礎教學的教學效率。

1.不斷完善教學觀念

在現代網絡時代的背景下，網絡教學理念是提高高職院校學生的綜合素質，使現代籃球教學更加現代化。現代籃球教學通過運用先進的技術為學生提供更加豐富的學習環境，一是滿足學生對籃球基礎設施的要求，二是在學習過程中，教師通過互聯網優勢，在傳統的籃球娛樂理念下，健康的運動元素，是對自己籃球基本功的補充和完善。在基于網絡的籃球教學中，學生可以通過專業的籃球技術學習，進一步實現籃球健身的目的，通過籃球教學課程的開設，滿足高職院校學生素質教育的要求。高職院校要提高現有學生的綜合素質，更好地適應社會的要求，提高就業率。

2.搭建網絡教學平臺

高職院校應積極引進先進的教學資源，結合自身的教學任務，構建新的網絡教學平臺。其主要思想是摒棄傳統的灌輸式教學模式，以學生為中心，從培養學生自主學習能力入手，促進學生和教師籃球基本技能的共同進步。以為了滿足學生的需要為目標，優化教學模式，突出學生學習的主體地位，教師要卑躬屈膝，平等及時地與學生溝通，尊重學生的思想和觀點，使學生了解籃球教學理念，推進教學模式創新[3]，提高學生籃球技能學習興趣。放棄強迫性教學，不喜歡籃球的學生首先要培養學生對籃球的興趣，增加籃球基礎教學的活力，激發學生的興趣，然后再進行籃球教學。這一過程更有利于培養學生的團結合作能力，增強學生的成就感和凝聚力?；@球教學內容創新的基礎和形式創新是構建網絡教學平臺的關鍵，籃球的行為要領是由學生去思考和研究開發，為了保持學生的創新精神，教師必須及時與學生進行技術交流，充分了解每個學生的特點，為籃球教學計劃的制定打下堅實的基礎，同時提高學生的整體籃球技能，注重個人發展。

3.創建自主學習模式

由于籃球運動受場地、財力、物力等因素的影響，研究性學習模式無法在高?；@球基礎教學中實施。隨著網絡時代的到來，出現了更加便捷的模擬場地和模擬練習的形式，給籃球基礎教學的實際訓練帶來了極大的便利。教師在籃球理論教學計劃、教學模式上可以通過網絡進行教學反思和技能提升，從而有效地把握自己傳授籃球學生技能、嚴格控制教學目標、適應時代的變化和發展，將流行元素積極融入籃球基礎教學中，使學生樂于學習。隨著學生籃球技術水平的提高，教師可以組織友誼賽，將學生分成兩組，互相討論籃球技術，從而提高學生對籃球技術的掌握，增強學生之間的默契，使學生積極接受籃球技術。通過網絡教學模式的應用，教師應利用學生的主觀能動性學習，培養他們對籃球課程的興趣，盡快構建積極的自主學習模式，在移動互聯網上方便的功能是尋找自己需要的籃球價值，享受解決復雜籃球運動這個過程的樂趣，學生就會養成自主學習的習慣。

4.合理的網絡評價體系

在現代社會的發展中，網絡教學模式已經成為當代社會背景下教育發展的需要，因此在網絡教學過程中，學校也可以改革傳統的評價機制，發展網絡評價機制，教師在評價過程中的問題或有什么需要改進的地方，如何改進建議，采取意見的方式，通過這種方式，學生和教師可以通過比較真實的評價來改進教學過程。問題是，這樣才能不斷創新教學內容和教學計劃，幫助學生提高籃球技能和知識水平，增強教師的教學質量。隨著時間的推移，高職籃球基礎教學將形成一個完整、科學、系統、合理的教學體系。在籃球技能和知識方面，教師和學生可以共同進步，促進籃球知識的雙向提高。

二、改革成果

在現代網絡教學政策的實施下，模擬與模擬現場實踐課程為學生籃球技能的練習提供了一個渠道，學生可以利用先進的多媒體技術進行室內完整的籃球技能訓練，一方面增強了學生對籃球的興趣，提高籃球運動技能、知識水平，另一方面教師通過網絡學習模式獲得更高水平的技能、知識，通過不斷的創新和提高，明確教學目標，制定科學合理的教學體系，在鼓勵學生接受籃球教學的基礎上，激發學生對籃球的興趣，使高職學生掌握籃球基本技能知識。網絡學習模式以其便捷的學習方式正在成為體育教學過程中的主力軍。

結束語：

文章分析了網絡時代高職籃球教學改革模式，并依托高效便捷的網絡時代，打破傳統教學模式的局限，充分發揮學生學習的主體性，促進學生的學習習慣和評價機制。對于學生、教師，教育部通過網絡進行教學績效評估，使一切都能得到很好的發展。改革結果表明，要充分發揮網絡優勢，改革高職院?；@球基本教學模式，提高教師教學效率，促進我國籃球運動的發展。

參考文獻：

[1] 蔣文賢. “互聯網+”視域下高職生創業核心競爭力培養的實踐與探索[J].繼續教育研究，2017，52（9）：82-84.

[2] 郝敏釵，喬振民. “互聯網+”教育背景下職業院校課程教學改革與實踐[J].中國職業技術教育，2017，16（8）：54-56.

[3] 郭昕. “互聯網+”時代的混合式教學模式研究[J].中國職業技術教育，2017，39（26）：18-22.