“五看三聯一反推”巧解詩

唐云峰

詩歌鑒賞題是高考常考題型，而解答詩歌鑒賞題的前提是要讀懂詩歌。因此，如何讓學生讀懂詩歌是提高學生應試成績的關鍵。在此，筆者就多年來詩歌教學實踐中依據“五看三聯一反推”讓學生讀懂詩歌，從而破解答題難的方法作一介紹。

一、運用“五看”做實詩歌鑒賞題順序

（一）看標題

1.標題揭示或概括詩歌內容。如朱熹《觀書有感》，只看詩正文，會認為是寫小湖的風景。但看了題目后，便知道談的是作者看書的感受。半畝方塘是書，天光云影是指書中有美好的景致，源頭活水是指讀書可以使神清智清，思想永遠鮮活。

2.標題可提示詩歌線索。如李益《竹窗聞風寄苗發司空曙》，標題中“聞風”二字是全詩的線索，也是理解全詩內涵的關鍵。首、頷兩聯寫臨風而思友、聞風而疑友來;頸聯寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風;尾聯入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞“聞風”進行藝術構思，通過微風形象，表現詩人孤寂落寞的心情，抒發思念故人的情懷。

3.奠定情感基調或表露心情。如賈島的《尋隱者不遇》，題目前后兩個動作。“尋”與“不遇”，含蓄之極。但我們即使不看詩也能夠揣測出作者遺憾的心情。

4.點明詩歌的時間、地點、對象、事件、主旨。如王維的《九月九日憶山東兄弟》，標題就點明了時間九月九日重陽節，事件憶山東兄弟。

5.明確體裁或題材。一是初步判斷詩歌類型，明確詩歌基本表現手法。如虞世南《蟬》，從題目可看出這是一首詠物詩，表現手法為托物言志;柳中庸《征人怨》，從題目可知這是一首邊塞詩。二是知題材。一般來講題目含“送”、“別”字為送別詩;詠+古跡（人名）、古跡+懷古（詠懷）、古跡名，多為懷古詩;詠（題、贊、贈）+物象，多為寫景詠物詩;“塞”、“軍”、“征”、“涼州詞”、“關山月”、“從軍行”、“少年行”，多為邊塞詩。

6.題目展示思路。如張九齡的《望月懷遠》，題目意為遙望月亮起相思，進而懷念起遠方之人。而“先望后懷”正是該詩的思路。

（二）看作者

每年高考命題在選詩上，其中很重要的一類就是“名家的非名詩”，既然是名家，在課本中也是經常出現的，是大家比較熟悉的。詩人因其特殊的人生經歷，其詩歌往往有特定的內容。如陶淵明的歸園之樂;李白的懷才不遇;王維詩含蓄生動;高適、岑參的雄渾奇拔;李白清新飄逸;杜甫沉郁頓挫……學生在看到是這些詩人的作品時，腦子里要記憶起這些詩人常表現出來的一般風格。

（三）看注釋

讀全注釋所蘊含的信息。高考詩歌所選的題材多種多樣，大都附有注釋。注釋的內容及作用如下表：

（四）看情詞

看“情詞”，就是找出詩歌中直接體現作者感情的詞語，如“愁”“憶”“思”“喜”“苦”“暗”。當然也還要特別留意那些蘊含情感與情感密切相關的詞語，特別與“愁”相關的詞語，如“斷橋”“古道”“枯藤”“老樹”“昏鴉”“日暮”“天寒”“雨雪”“殘陽”“花落”“孤雁”“秋”“秋風”“落葉”“北風”“杜鵑”“鷓鴣”“折柳”“羌笛”“玉門關”“白發” 等等，只要多讀多思善于總結，就不難發現規律。例：王維《齊州送祖三》：相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復愁入。天寒遠山凈，日暮長河急。解纜君已遠，望君猶佇立。從這首詩中可以找出情詞“泣”“傷”“愁”“急”，包含情感的詞如“離”“天寒”“日暮”“祖帳”（為出行者魚餞行所設的帳篷）“荒城”“君已遠”“猶佇立”等詞語中，可以看出與朋友分別的愁苦無奈與不舍。

（五）看題干

解釋疑難之處、明確該詩所表達的情感、點明所運用的藝術手法等等。

二、通過“三聯”確認詩歌的深層意思

（一）意境主題詞

表現宏闊的，如蒼涼、雄渾、遼闊、高遠、壯闊、深遠……細膩的，如空寂、纏綿、幽靜、寧謐、婉轉、朦朧……熱鬧的，如熱烈、繁華、淳樸、喧鬧、歡快……清冷的，如凄清、寥落、蕭條、荒涼、冷寂……

（二）情感主題詞

常見體現悲的，如憂愁、凄苦、悲涼、悲傷、傷感、惆悵、沉痛、消沉、怨憤、寂寞、孤獨、煩悶、思念、惜別、依戀、眷戀……體現喜的，如歡樂、喜悅、愉悅、恬淡、閑適、悠閑、豪放、贊美、熱愛、仰慕……

（三）思想主題詞

借助主題詞，細嚼詩文，解讀詩歌，體味情感。一類體現積極進取、自信豪邁、建功報國、樂觀曠達、憂國憂民、批判、諷刺……另一類體現消極、消沉、頹廢、退隱……

三、巧借“一反推”理解詩歌內容

如王庭珪《二月二日出郊》（原詩略）。所設題1：下列對詞理解有誤的一項是（C）：A.首聯寫出了剛出郊時太陽未出、江城隱于霧中的情景;B.頷聯描寫了天氣晴朗、云霧完全消散的景象;C.頸聯描寫了一幅黃鸝輕語、紫燕翻飛的生機盎然的圖景;D.全詩描寫了作者郊游時的所見所聞。

所設題題2：下列對詩的賞析不正確的一項是（C）：A.“云猶含態石披衣”一句采用了擬人手法，賦予“云”和“石”以人的情態;B.詩的頷聯寫遠景，頸聯寫近景，遠近結合，使景物富有層次感;C.最后兩聯用鳥類逢春之樂反襯“田家”早耕歸來的心情;D.全詩借景抒情，表達了作者熱愛田園風光的感情。

我們可以從這兩個選擇題來反推本詩大意與主旨。先假設每一項是正確的，再代入這首詩，詩意與主旨很快就明了。再稍一分析就容易排出錯誤或不太準確的答案。