談學生自主建設管理運行實踐策略

趙宗鋒

摘? 要：新課程理念要求學校和教師要將學生發展放在核心的位置，最大限度地推進學生的個性、全面、可持續發展。當前班級管理的模式已經難以適應新的教育背景和形勢的要求，發展的趨勢越來越趨向于學生自主學習和自我管理能力的發揮。以我校學生會為例從微觀層面詳細的分析了其自主管理體制的一些問題，并提出了相應的解決方案。

關鍵詞：學生會;管理體制;存在問題;解決辦法

【中圖分類號】G 637??? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0026-01

當前教育教學改革持續推進的背景下，學生在學校、班級和課堂中扮演什么樣的角色、承擔什么樣的任務越來越成為教師和社會廣泛關注的焦點問題。學生會是自我管理、自我教育、自我服務的群眾性組織，是學校的基本“細胞”，是學生融入和參與集體生活進而參與社會、走向社會的重要社會化群體，其中對于學生主體發展潛力的引導和帶動的作用是極為明顯的，但是在學生會的運行和管理中還存在一些問題。

1.存在的一些問題

（1）干部選拔上存在的問題

沒有明確的選拔標準，個人主觀意識嚴重，導致某些選出來的干部素質不高，工作目標不明確。在選拔干部之前，只發了一張競聘表，并沒有給出一套正規的選拔標準，而且在整個選拔過程中和領導關系的好壞占了很大比例，有些干部選上過后不知道以后自己該干什么，怎么干。選拔沒有很好的體現公平、公正、公開的原則。在選拔過程中，老師只會征求部長的意見再根據自己對此人的印象來決定選不選你，而不會征求你所在班班委、班上同學，甚至你的班主任意見也極少征詢，除非你的班主任是從事學生工作的，也不會對你原來的工作成績進行查詢了解情況，僅憑自己對你的印象而作決定。

（2）干部考核方面存在一定的問題

學校學生會在干部考核方面存在的問題還是比較大的，每個月發張表進行部長考評，但是沒有一個具體的標準，就考核表的設置來說，考核的范圍太窄，不能全方位的反映部長在一個月來所作出的成績，工作成績上幾乎沒有設置選項，那很多人就搞不懂這樣的考核究竟有什么用了。

2.學生自主管理的策略

（1）科學監督、全面考核、定期總結

學生會的監督體系基本上是松散的，而且是單方面自上而下的監督且很多時候沒有落到實處。這種模式有待改進，應該建立一種綜合監督體系，不僅上對下，還可以下對上，也可以平級監督。這種綜合監督的突破點在于老師。如果老師能主動放下自己領導的架子，切實接受主席和部長以及廣大干事的監督，并認真聽取他們反映的意見和提出的不足，用心去想，有則改之，無則加勉。如果能這樣的話，其他問題就不是問題了。關于全面考核，以學生會工作為主體考核對象，并加上其他一些能體現綜合素質的指標進行全方位、多角度、深層次的考核。既有定期的考核也有不定期的考核，既有紙質的考核也有實際的考核，既有量化的考核也有非量化的考核，既有績效的考核也有非績效的考核。定期總結這部分，可以借鑒公司模式。從簡單的自我總結到小組總結，從工作總結到其他總結，口頭總結和紙質總結并用。

（2）完善各項激勵和晉升制度

學校學生會的激勵制度和晉升制度一直沒有，一般都是老師說了算，還是傳統的感情激勵和個人感情提攜，始終沒有擺脫老師的個人控制。這同時也是組織中制度建設不完善的直接體現！在激勵方面，完全可以制定出一些明細的規則和標準，組織中的成員完全可以根據這個標準來論功行賞，哪怕是無形的獎賞也行！這樣也會繼續激發他們為組織工作的積極性，挖掘他們的工作潛能。此外，從管理學的角度講，還是有利于加深其對組織的情感承諾，延伸其連續承諾的時間段。

關于學生會的晉升制度我覺得主要可以采取以下幾方面措施促使其實現。第一，合理安排現有的資源，利用晉升機會“設租”。這樣會使很多組織中的人員為此而付出努力，不管他是在組織中混聘書的，還是真正想在組織中得到鍛煉的，能調動他們追求的積極性。第二，營造公平的晉升環境，為更多人提供平臺。如果部門不是很好，部長不及時加強與干事的交流和溝通，有的干事就會選擇離開組織。在這個時候利用晉升機制能很好的緩解這時組織所面臨的危機。

（3）完善學生會的人員培訓制度，創新培訓機制

現在學生會出現了一個通病，那就是對學生會成員“重使用，輕培訓”，我校學生會也不例外。首先，學生會沒有一套培訓制度，各學生會應該制定出一套正規的培訓制度，使得培訓有了制度保障。其次，在具體制定培訓計劃的時候還應考慮培訓的性質及參與人員等等。如果是專業培訓，組織能不能再允許的范圍內為被培訓者提供最優的培訓條件，培訓周期究竟要多長新來的干事才能掌握此技能，培訓是否具有長期性和穩定性等。最后，就是培訓反饋。培訓過后的人員在實際工作中的表現如何，哪些方面比較好，哪些方面有欠缺，哪些方面需要補充培訓，哪些可以為我們下次培訓提供經驗。

（4）建立學生會干部學習成績動態評比體系

學生會的很多主席和部長因為長期忙于學生會的工作而忽略了學習，導致學習成績下降，甚至不堪入目，這是一個十分不好的現象。學生最主要的任務就是學習。為什么很多學生會干部，不重視自己的學習成績呢？因為在學生會中沒有這么一個氛圍，學生會重視的是活動的順利開展，不會重視你成績的好壞。領導應及時與教務處取得聯系，定期掌握和公布學生干部的成績，對成績較好的學生會干部提供獎勵，并把成績納入工作考評的一個方面，進行動態評比。

參考文獻

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