略談初中語文作文教學中寫作素材積累辦法

李潔

摘? 要：語文教學的主要內容之一是作文教學，也是語文教學的一個重點。而在作文教學當中，素材的積累占有相當重要的位置，是教師提高學生寫作水平的關鍵因素。因此，在進行作文教學過程中，教師一定要注意學生觀察能力、思維能力、語言表達能力的培養和提升，且教師要善于引導學生發現和積累身邊的小事并引導學生將之記錄成作文素材，由此提升學生的寫作能力，本文主要探討了教師如何提升學生寫作和積累寫作素材的能力，以供參考。

關鍵詞：初中語文;作文教學;寫作素材;積累辦法

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0086-01

作文教學作為語文教學的一部分，一定具有自己的存在意義。學生的寫作體現了學生思維能力、邏輯能力、觀察能力和語言表達能力的水平。作文教學是初中語文教學的一個難點，也是語文教學中急需突破的領域。為什么學生在面對寫作題目的時候常常感到無從下手，困難重重，找不到自己要寫的內容，究其原因就是學生寫作素材的缺乏，那么如何提高學生寫作能力，培養學生積累素材的能力呢？這就成為了初中語文作文教學中教師需要著重研究的一個方向。

1.注重作文教學形式

進行作文創作的時候，有的學生會畏懼寫作文，原因就是他們沒有寫作素材，腦子里沒有相對應的資料。所以在初中語文教學中，教師應該積極引導學生進行主動思考，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀，注重培養學生語言表達和觀察能力，注重通過多種教學形式來充分調動學生對寫作文的興趣。只有這樣，才能夠提高中學生寫作水平和他們的學習能力。從而使教師順利完成教學任務。

2.閱讀中積累素材

閱讀教學在整個語文教學過程當中占有非常大的比例。閱讀是獲取知識的必要途徑，教師要求學生進行不同方面、不同書籍的閱讀可以拓寬學生的眼界和知識面。在閱讀過程當中，學生可以不斷的積累寫作素材，所以在教師進行作文教學的時候一定要重視對學生閱讀方面的訓練，對于學生的閱讀方向進行嚴格把關，并掌握好學生的閱讀速度，在學生閱讀完之后督促學生上交讀后感，使學生養成良好的摘抄習慣。

3.語文教材中積累素材

初中語文教材當中有許多優秀的推薦書目。初中語文教材是初中語文學習的重要載體。教師引導學生去閱讀語文教材當中推薦書目，加強學生對于語文課本的理解，并且對之進行細致思考。加深他們對課文的理解，從而使學生在進行寫作的過程當中可以對一些優秀文章信手拈來。

4.多媒體中積累素材

不斷普及和推廣的新媒介使人們接觸信息的渠道各種各樣，對于學生來說，他們可以通過多種途徑來獲取信息。比如，通過廣播，計算機，電視等等多媒體手段來獲取知識，天文、地理、新聞等等，內容包羅萬象，所以學生在進行積累素材的過程當中，新媒體的合理運用是一個不可忽視的因素，教師要善于引導學生通過身邊的各種新媒體來進行素材積累。

5.游戲中積累素材

游戲是學生大部分興趣所在，所以教師可以從這個方面出發，讓學生在游戲的過程當中積累素材，讓他們在身心感覺愉悅的同時又積累一定的寫作素材，教師一定要重視這一點，努力挖掘游戲在學生寫作過程當中的積極意義，努力為學生創造各種各樣的游戲機會，并且學會引導學生培養在游戲當中養成互幫互助、合作交流的習慣。讓他們在游戲結束之后，記錄或說出自己進行游戲時的感受，通過口頭敘述或者是文字表達等各種各樣的形式來積累寫作素材，為學生提高寫作能力而做準備。

6.大自然中積累素材

每個人都生活在大自然當中。每個人都可以從大自然當中接觸到很多知識，山川河流，魚蟲鳥獸等等都有自己獨特的特征，教師應該引導學生細致觀察身邊的大自然，如顏色、大小、氣味等等，教會學生養成善于觀察細節的良好習慣，并將在大自然中觀察到的信息積累成素材運用到寫作當中。

7.生活中積累素材

生活是學生實踐的一部分，所以社會實踐活動為學生提供了大量的寫作素材。比如，今天幫媽媽洗碗，明天幫爸爸捶背等等。教師一定要積極引導學生將自己的經歷說出來，培養他們語言運用能力以及觀察能力，引導學生將自己的社會實踐積累成寫作素材。

8.各學科中積累素材

現在的中學課程設置和教學內容與以前大不相同。各個學科在一定范圍的知識面上都有交叉性。學生在進行各學科學習的時候，將會接觸不同的知識面，而學生通過這些不同知識面的積累將會開拓學生的視野。學生會將其他學科中一些知識，運用到作文內容的創作當中，這就說明，各個學科的知識都可以充當作文創作的基本素材。而在進行作文教學時，教師往往會將許多其他學科的知識滲透到教學中，這就為學生進行素材積累提供了一定的途徑。教師一定要注意訓練學生的思維能力和觀察能力，善于引導學生將不同的知識面進行積累和總結，將自己在各個學科當中學到的知識整合起來，從而教會學生如何合理利用各個學科的知識為自己提供寫作素材。

總而言之，作文教學是語文教學的重中之重，而初中階段的學生寫作能力，其作文水平不高已經成為了普遍現象。而素材的積累更是一個學生能否將作文寫好的基礎所在。對于學生而言，寫作素材的收集與積累是提高其作文水平的關鍵。所以教師進行作文教學中，首要任務就是培養學生積累寫作素材的能力，應結合初中生的年齡特點，抓住其好奇心強的特性，通過親近自然、貼近生活等方式引導學生累積寫作素材，并在實際寫作過程中，拓展寫作素材的積累渠道，將所積累的素材應用到作文寫作中，提升寫作能力。長此以往，學生的寫作水平將得到質的飛躍，進而有效提升教學效果。

參考文獻

[1]丁愛華.如何積累寫作素材[J].應用寫作，2017（12）

[2]徐啟明.引導學生觀察積累寫作素材[J].科教文匯（中旬刊），2017（06）