幼兒教育三步曲

鄧勐

摘要：“古人留下句民間俗語：人看從小，馬看蹄爪，這句話充分說明幼兒教育的重要性。近年來，從國家層面到社會每個家庭都已經達成共識：教育要從娃娃抓起，但理解有誤差，教育方法上更是千差萬別。大家都說不能輸在起跑線上，可絕大部分家長對這句話的理解是錯誤的，他們認為不輸起跑線那就是過早接受文化知識的學習，這其實夭折了孩子的天性，把幼兒教育異化了。近年來，很多研究幼兒教育的專家也提出各種幼兒教育的新觀念：立體教育觀、全面課程觀、完整兒童目標觀等等，每一種觀念都有它的可取之處，但都必須根據實際情況而作出調整才能真正接地氣。

關鍵詞：幼兒教育；三步曲

本人在長期幼兒教育實踐中，結合各專家的觀點，總結出幼兒教育的一些規律和方法，簡單稱為幼兒教育三步曲。

第一步曲：大腦擴容變奏曲

三歲入園的小班孩子，已經具備初步的形象思維，具有了一定的辨識能力，并有了記憶，而且對自然界充滿了無限的好奇，對新事物的辨識非?？是?。針對這個年齡階段的幼兒，應該從以下幾方面進行培育：

（一）擴充腦容量：這個目的就是增加孩子對客觀世界的感性儲備，讓他們形象的去認識世界的萬事萬物。具體做法：適當播放動畫片、講故事、看動物模型并詳細講解每種動物的知識、結隊外出參觀、通過影像介紹山川河流人物國度及花鳥草蟲琴棋書畫等。這樣的教學，能讓孩子豐富內心世界，增加形象知識容量，從而思維變得更加活躍。

（二）訓練注意力：注意力分散是學習的大忌，雖然這個階段的孩子不學習具體的書本知識，但注意力培養已經刻不容緩。這個時期可以進行如下訓練孩子的注意力：布置一個小任務，規定孩子自己專心完成，而且在規定的時間內完成，完成給予獎勵，不完成找出原因并引導和糾正。在組織區角活動中，如小班穿珠子；中班聽故事、角色表演；大班下五子棋，這些區域活動就充分訓練幼兒的注意力的專注度。

（三）幼兒教育活動主要以游戲的方式展開，幼兒自由自在地游戲和玩耍中去探索學習，釋放孩子天性，在這過程中訓練孩子動手動腦的能力，同時在游戲和玩耍中訓練思維能力。

第二步曲：習慣養成曲

從幼兒進入小班就開始進行習慣的培養，到了中班的孩子已經四歲，面對四歲的孩子必須培養良好的學習習慣、衛生習慣、生活行為習慣，都說：習慣改變人生，性格決定命運，一個習慣良好的孩子就一定不會太差。然而很多家庭卻忽略了這一點，很多家長面對孩子的惡習時，都以孩子還小為由而搪塞甚至“助紂為虐”，從而慣壞了孩子，可等孩子真正長大了后，悔之晚矣。這個階段應該從如下培養：

（一）學校跟家長達成共識，這是成功的第一步。這就需要多次召開家長會和家長專題講座，從理念上家長必須跟學校一致，讓家長密切配合學校及教師來共同培養孩子的好習慣，并督促養成。

（二）具體習慣培養要落到實處和細處，并嚴格要求。衛生習慣：不亂丟垃圾、不亂吐痰、勤洗手臉腳、不亂涂亂畫；生活習慣：自己疊被子、自己洗襪子、不吃剩飯、不大聲講話、定時洗澡等；禮儀習慣：進屋先敲門、多說謝謝和對不起、遇到長輩主動問候、去別人家不亂翻東西、有客人主動倒茶；學習習慣：規定時間內完成規定的學習任務，而且必須專心至致。

（三）初步培養規則意識：逐步培養幼兒的規則意識，讓他們在幼兒園里喝水、入廁、端飯、做游戲等都需要排隊，上下樓梯需靠右行，上課午睡需安靜不能打鬧，街上有看紅綠燈意識、行人走斑馬線意識、排隊意識、維護公共秩序意識、愛護公物意識、環保意識等。

第三步曲：放歸田園曲

進入大班的孩子已經五歲了，認知能力和動手能力進一步增強，此時的孩子具備一定的空間思維能力，同時學習和創造的欲望增強，此年齡階段的孩子，很多幼兒園的教學犯了大忌：小學化知識教學，從而過早斷送了孩子們動手和想象的翅膀。而我們的孩子在這個階段，不具體學習死知識，而是放歸田園。

（一）農耕學習：學校里每班利用樓道角落、窗臺、陽臺用廢舊紙箱紙杯設置“田地”，孩子在老師指導下在“田地”里耕作。從挖地、育種、澆水、插苗、鋤草、施肥、田間管理全面參與整個過程。而每個班的孩子可以種豆子蔬菜，每天進行觀察照顧，讓大家在整個過程中學習到了農耕知識，同時更理解‘粒粒皆辛苦’的詩句內涵，這樣不但每個孩子參與體驗到了莊稼的耕種過程，學到了教室內書本上學不到的知識，更有一種成就感。

（二）建筑學習：學校購買了億童的建構區的各種工具和材料，讓孩子們自己組隊建造城堡、小屋、小橋、小家庭用具等，培養孩子們動手動腦能力，同時激發孩子們的想象思維。

（三）廚藝學習：學校在端午節中秋節，配備各種各樣食材廚具，讓孩子們在其中自己制作各種食品，自己做自己吃，讓孩子們學習家庭中基本的生活技能。

（四）放飛天性，回歸野性野趣：在戶外每天保證孩子們有兩個小時的時間，讓孩子們涉水、蕩秋千、塑泥人、滑滑梯、滾輪胎、走平衡木、花苔里面捉蝸牛，徹底自由自在放飛心靈，讓孩子在天性中變得堅韌。

以上就是我這么多年幼兒教學中的一些初步探索，在我們摸索的幼兒教學三步曲中，孩子們的好習慣養成了，思維得到了開發，增長了知識和技能，孩子們動手能力更強。孩子們從相對單調的課堂，走向立體的豐富、廣闊的多元環境，信息量得到充分的發展，從而使幼兒產生持續不斷的探索欲望，激發了他們對世界的探索需要。

參考文獻

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