提高初中語文課堂教學有效性探析

甘天鳳

摘要：初中語文是初中階段重點學科之一，語文學習會促進學生閱讀理解能力的提升，有助于其他學科的理解和學習。其次，通過語文學生還可以接觸許多優秀的篇章，獲得精神上的滋養，從而促進自身文學素養以及人文素養的全面提升。而且近幾年的改革，頗有以語文為重的味道，對學生的知識層面和能力水平都提出了更高的要求，為了促進學生更好的發展，在初中起始階段就幫助學生擁有一個良好的基礎十分必要的。

關鍵詞：初中語文；有效性教學；教學形式；小組活動；課外閱讀

課堂教學有效性是指教師通過一段時間的教學，能夠完成預期的教學任務，幫助學生獲得知識、發展能力。隨著新課程改革的不斷深入，廣大語文教師都在積極不斷地探索提高課堂教學有效性的策略，雖然也取得了一定的成效，可是仍有不足之處，初中語文課堂教學中還存在著許多問題，比如教學方式單一，過程枯燥等等，學生一直處在被動的狀態，不利于學生的個性化發展。基于此，本文將結合個人經驗簡要地談幾點提高初中語文課堂教學有效性的策略，以供大家參考。

一、豐富教學形式

語文學科本身就是一門比較生動，富有趣味的學科，但是還是有很多學生提“文”色變。在傳統教學中，教師的教學方式很單一，不管是面對詩歌、文言文還是現代文本，都是以教師講述為主，學生一直處于被動，長此以往，學生的積極性自然會受到影響。在現代教學中，教師應當及時地做出改變，結合不同的文本特征以及學生的心理需求，采用不同的教學方式，以期取得最理想的教學效果，進而讓學生喜歡上語文。

比如，在教學現代詩《黃河頌》《外國詩兩首》時，教師可以以這幾首為例，進行配樂誦讀，讓學生更好地融入到詩歌當中，感受詩歌的魅力，體會詩歌的情感。并在教學中傳授學生一些誦讀的技巧，這樣教師就可以舉辦一次小型的詩歌誦讀比賽，學生可以選擇教材里的詩歌，也可以選擇自己喜歡的，讓學生有機會分享自己喜愛的文學作品，他們的積極性也會變高。同時也可以促進學生個性發展，可謂一舉多得。再比如，教學《太空一日》時，教師可以在互聯網上尋找有關“神舟五號”的紀錄片以及采訪記錄，讓學生直觀地感受當時“神舟五號”啟動升空的過程，這樣不僅可以將冷冰冰的文字和動態的視頻結合，促進學生理解，還可以從中就進行有關理想的教育，幫助學生樹立遠大的理想。

二、開展小組活動

在以往的教學中，基本上都是以分析閱讀文本為主，教師領讀，然后分析重點詞語、重點句子以及文章主旨、思想情感等等，很少會開展小組合作學習。合作是現代社會非常看重的一項品質，只有懂得合作的人才能無往不利。小組合作教學作為一種新的教學模式，已經被廣泛地運用在各科教學當中，為此，初中語文教師也應及時地轉變教學理念，在教學的過程中充分發揮學生的自主性，讓學生體驗知識探究的過程。其次利用小組活動還可以加強學生之間的交流，讓學生參與到課堂教學中來，而且通過小組成員的相互幫助，共同完成教學任務，也有助于教學效率的提高。

比如，在教學《阿長與〈山海經〉》時，教師就可以分小組討論作者對長媽媽是敬意多還是厭煩多，并讓學生在文中找出相應的語句證明。這樣既可以保證學生參與到課堂中來，促進學生思考，提高學生的自主性，同時也可以增強學生之間的交流，提高課堂教學的效率。在以往的教學中教師對于綜合性學習這一環節并不重視，在新課改下，教師應當充分利用好這一環節，積極開展小組活動，以促進學生更好的發展。以“天下國家”為例，教師可以以“愛國人物”為主題開展故事會，讓學生選擇自己喜歡的歷史人物，利用互聯網或者圖書，搜集他們的愛國事跡，分享給大家，這樣既能幫助學生搜集素材，以后可以運用在寫作當中，同時也可以進行愛國教育，提高學生的愛國主義情懷。

三、注重課外閱讀

在語文教學中，課堂教學的開展絕大部分都要依賴于閱讀文本，提高學生的閱讀能力可以有效地促進課堂教學的進行。而且從近幾年的考題中可以看出來，關于文學常識和名著內容的考查越來越多，這就要求初中生必須提高自身的知識儲備，進行廣泛的課外閱讀。為此，教師可以根據教學的需求，以及學生的個性發展，選擇一些適合學生閱讀的讀物，推薦給學生。

首先，教師可以根據教學文本，推薦學生閱讀一些名家作品，比如，朱自清的散文選、魯迅的《朝花夕拾》《吶喊》，讓學生對他們的寫作風格多一些了解，也多積累一些文學常識。在七年級的教材中有兩本名著導讀：《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，教師可以定期的開展閱讀課或者讓學生在假期完成整本的閱讀，切實地把握文章情節以及人物形象，以應對考試中對名著內容的考查，同時也可以通過名著閱讀促進學生思想境界的提升。為了幫助學生接觸更多的閱讀文本，教師可以建立圖書角，讓學生提供圖書給管理員，讓有限的資源得到充分的利用。

總之，初中語文作為初中階段的重點學科，對學生的發展有著重大的影響。在新課改的大環境下，初中語文教師應當及時地更新教學方法，充分考慮學生的心理需求，采用有效的教學方式，切實地保證語文課堂教學的有效進行。

參考文獻

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