初中語文現代詩歌教學策略探究

胡蘭

摘要：現代詩歌在初中語文中占有重要的地位，但由于高考因素的影響，詩歌的教學往往只是停留在背誦的基礎上，未能受到足夠的重視。而傳統教學方法刻板并且缺乏新意，使得學生對現代詩歌興趣不高，學習效果也往往不能達到期望。隨著時代的發展，人們對美的需求上升，現代詩歌的教學愈發重要。而要使現代詩歌教學取得良好的效果，不僅需要激發學生興趣，還需要注意技巧的傳授和鼓勵學生實踐。

關鍵詞：初中語文；現代詩歌；興趣；技巧；實踐

詩歌在我國擁有悠久的歷史，詩經、楚辭、漢賦、唐詩等一脈相承，及至現代，我國歷代文人墨客在成長的過程中，無一不受到詩歌的影響。詩歌是中國文化史上一座錦繡雄偉的山峰，即使中華大地幾度淪陷，歷史建筑大多損毀，我們依然可以透過詩歌去感受當時文人墨客的灑脫與不羈、探索與思考、苦痛與掙扎。也正是因為這些文學作品的存在，才讓我們深刻地感受到我們今天的生活是多么來之不易；中華民族能走到今天，經歷了多少汗水與鮮血的洗禮。學習詩歌，尤其是現代詩歌，有助于教師更好地推行愛國教育與品德教育，能讓學生在感悟現代詩人情感中，培養自己的文學素養并汲取直面挫折的勇氣。

一、注重背景教育，激發學習興趣。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，而對于詩歌的興趣，只能在感悟詩人情感的基礎上建立。大多數現代詩歌都有著飽滿的情感，但受到文學素養和詩歌基礎的制約，并不是所有學生都能理解精煉的詩歌語言，體會詩人內心情感的。而傳統“書讀百便，其義自見”的方法，只注重于讀和背，脫離時代的背景，也不可取。就像現在若不知道人類發展的歷史，我們也不能明白原始社會人類第一次點起火焰的興奮心情一樣。

如在《沁園春.雪》的教學中，在課前導學階段教師可以首先介紹這首詩的創作背景，即1936年，日本帝國主義繼侵占東三省后，又將魔爪伸向華北，蔣介石政府繼續推行“攘外必先安內”的不抵抗政策，國家和民族到了生死存亡的時刻。而此時，毛澤東同志率領紅軍長征勝利到達陜北，在奔赴抗日前線時，登上山峰視察地形，觀察到雪國風光，雄心壯志油然而生。通過對當時時代背景的分析，能讓學生明白當時國家和共產黨人所處的危急形勢，也更能理解《沁園春.雪》中毛澤東同志的雄心壯志，對詩歌更有帶入感，有助于學生對詩歌的理解。在這一點上，教師需要記住，最能打動人心的，往往是人本身，在實際的教學過程中，讓學生深刻理解背景，方能感同身受，產生情感共鳴。

二、把握重音和節奏，提高朗讀技巧。

詩歌是語言的藝術，詩人在創作詩歌的過程中，也往往是有感而發，通過語言抒發自己的情感。在理解詩歌作者背景和情感基調的基礎上，進行多次朗讀有助于學生進一步體悟詩歌，學習詩歌的表現手法，領悟詩人所表達的意圖。但“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，在初中的教學中，我們固然鼓勵個性化教學，但一首詩基本的情感基調卻不應大肆變動，而朗讀的情感表達關鍵在重音和節奏上。

例如在《我愛這土地》這篇現代詩歌中，在學生朗讀前，教師應教授學生本詩歌基本的朗讀技巧。提醒學生在詩歌原本的斷句之外，在“假如”“應該”“喉嚨”“暴風雨”“打擊著的”“洶涌著”“悲憤”“無止境地”“刮著的”“激怒的”等后面加停頓，而在“鳥”“暴風雨”“洶涌”“悲憤”等處加重音。這樣更標準的朗讀，不僅能讓學生的朗讀具有更加飽滿的情感，讓學生理解艾青強烈的愛國之情；也能不斷提高學生詩歌的朗讀技巧，讓學生對于現代詩歌這種題材有更深的了解；另外，詩人強烈的情感也能激發學生對于現代詩歌的興趣，成為學生課下多渠道的學習詩歌的推動力量。

鼓勵實踐，重視拓展。

三、注重實踐，在創作中學習現代詩歌。

“實踐是檢驗整理的唯一標準”，現代詩歌不像古代詩歌那樣在格式、平仄、押韻等方面有較為嚴格的要求，比較難以學習。由于文法和現代語言基本相同，現代詩歌在當代依然有其生存的土壤。鼓勵學生進行詩歌的創作，能進一步消除學生與現代詩歌之間的隔閡，讓其喜歡上這種文體。當然，在學生初次接觸現代詩歌創作時，身為教師，我們不應做太多的要求，只是抒發感情即可。

例如在學習余光中的《鄉愁》時，教師對背景進行講解，并且和學生一起學習《鄉愁》后，學生沉浸在思鄉的情緒中。這時，教師可以以“鄉愁”為主題，要求學生寫一首即興的小詩，不嚴格要求格式，只是限定詩歌即可。也可以就《鄉愁》的格式，自選題目和內容，仿寫一首小詩，以此舉辦一個朗誦會，讓學生上臺進行朗誦。這樣，不僅能加深學生對詩歌的理解，還能提高學生的口語表達能力，并讓較為內向的學生能夠一定程度上放開自己，讓其學會以詩歌的形式表達和宣泄自己的情感。

綜上所述，在初中語文現代詩歌的教學過程中，教師首先需要做的是注重背景教育，激發學生對于詩歌的興趣；其次，要重視重音，節奏等技巧的講授，提高學生朗讀技巧；最后，要鼓勵學生進行實踐，在實踐中提高對于現代詩歌的理解。“不積跬步無以至千里”，現代詩歌的學習并非一日之功，堅持，才是學好現代詩歌的王道。

參考文獻

[1]鐘曉玲.初中語文現代詩歌教學有效策略[J].黑河教育，2019（08）：18-19.

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