談如何寫出一篇有個性的高考高分作文

賈立寧

摘要： 《語文課程標準》中這樣闡述：“自由的表達，有個性的表達，有創意的表達，盡可能減少對寫作的束縛”；“積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，表達真情實感，不說假話空話套話，避免為文造情。”對此，我的理解是：所謂有個性的作文，就是在寫作中拋棄了一切常規的東西，只寫對你而言真正有意義的內容。無論是寫自己的故事還是評論社會熱點，無論是寫歷史故事還是寫現實生活，都應當是自己獨一無二的東西，都應運用自己的想象力和豐富的細節描寫賦予它生命力。

關鍵詞：個性作文；獨到的思想認知；個性化表達

“文章自古無憑據，唯愿朱衣暗點頭”， 這兩句詩道出了多少考生的心聲。那么，什么樣的作文最容易引起閱卷老師的“暗點頭”呢？那就需要研究一下高考作文的最大特點了。我認為高考作文的最大特點就是所有考生同寫一個題目，所以作文彼此雷同，大同小異的現象就很難避免了。無疑，寫出一篇優秀的具有個性的作文最有可能打動閱卷考試的心。試想，在千張麻木呆板的臉中，突然見到一張生動找人的臉，誰不會為之精神一振呢？

什么樣的作文才是有個性的好作文呢？《語文課程標準》中這樣闡述：“自由的表達，有個性的表達，有創意的表達，盡可能減少對寫作的束縛”；“積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，表達真情實感，不說假話空話套話，避免為文造情。”對此，我的理解是：所謂有個性的作文，就是在寫作中拋棄了一切常規的東西，只寫對你而言真正有意義的內容。無論是寫自己的故事還是評論社會熱點，無論是寫歷史故事還是寫現實生活，都應當是自己獨一無二的東西，都應運用自己的想象力和豐富的細節描寫賦予它生命力。

結合《語文課程標準》，對個性化的作文要求應該包括兩部分：表達形式和表達的思想內容。先說表達形式。不少考生為了追求作文有個性，絞盡腦汁，在形式上花樣翻新，從小說詩歌戲劇科幻作品到病例實驗報告乃至會議記錄辯論會等，甚至采用文言文的形式，想以此來博得閱卷老師的青睞。其實，這些形式上的變化到現在已經到了山窮水盡的地步了，人們對這種形式上的變化早已習以為常，再想從形式上突破來獲取高分基本上是一條死路。既然是有個性的作文，就意味著不能歸結為一個形式。“兵無常勢，水無常形”，固定的表達模式反而讓人不能接受。真正的好文章應當使用平常的文體，寫出不同尋常的文章來。

看來，作文寫出個性應該從思想內容這個根本上思考。歷史上任何偉大的文學家，他們既是偉大的文學家，他們即是偉大的語言大師，又是偉大的思想家。這就引出作文的兩個重要的因素：一是思想，而是語言。作文其實就是和別人的一種交流形式，其承載的是個人的思想，所以思想是首要的；而思想要以語言為媒介，要通過語言表達出來，所以語言排其二。由此，一篇有個性的優秀作文就要注意從這兩方面著手。

一 有個性的作文就要體現出個人的有價值的思想認識

學生寫作文最大的問題就是寫出來都是四平八穩千篇一律的東西，所謂個人觀點也都是一些人人皆知的大道理，原因就在于缺少獨立思考，缺少自己的思想。這主要表現在觀察問題的角度和認識問題的深度上。

選擇最佳的角度。《題西林壁》中道：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”看問題的角度不同，事物所呈現的形態就各不相同。不同的角度會導致認識深淺不一，文章寫出來的效果自然也就不同。如果寫作文只從一個常規的角度去看，那么無論你認識得多么深刻，也無疑是人云亦云罷了。所以，就有個性的作文而言，最佳的角度就是觀察事物，認識事物的角度上獨辟蹊徑，表達出文章的新穎性和創造性來。這就要求學生培養并鍛煉獨立思考的能力，要敢于說真話，而不是思維方式單一僵化。教師在教學中也要注意鼓勵學生敢思，敢想，敢于有批判性思維，以求由于長期應試教育給學生帶來的標準答案的思想束縛。

挖掘足夠的深度。學生作文常常是一些濫俗的大話，思想含量的稀薄和缺少新鮮動人的思想刺激力是學生作文的弱點。

有些報紙書刊中的新聞很少能給人留下深刻的印象，就是因為這些文章只起到了傳遞信息的作用，沒有什么自己深入生活得出的思想認識，而一片閃爍著新思想火花的文章，常讓人記憶猶新。回想我們學過的古文名篇，除語言優美外，無一例外不是表達了前人所未言的新思想。譬如：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等。這些新思想正是作者對生活認真思考的結果。平常的學習中，我們會接觸到一些思想深刻，藝術含義深刻的文章，比如《阿Q正傳》《變形記》等文章。教師在教學中就要引導學生對人物形象及思想主題作獨立思考，對他們進行人文教育，變教材的思想為自己的思想，并將它轉變為自己的觀念和人格。

二 有個性的好作文要體現出個人的語言風格和審美個性

很多同學的作文語言平淡，猶如白開水，讀之無味，甚至有些同學的作文里充滿套話，口號式的語言，或者語言口嗦，一個意思翻來覆去的重復。這樣的作文有什么個性而言？怎樣寫出具有個人風格的好文章，我認為可以從這兩方面注意：

增加作文詞匯含金量。看看學生們的作文，沒有曲折有趣的意象，沒有新鮮生動的語言，甚至連標題也像標語口號，語言上毫無個性。究其原因，就是對語言表達沒有個人的感覺。許多感覺都被同化了：寫心情不好一定是大雨傾盆，寫心情迷惘就一定是長霧彌漫，表達的感受是大眾化的，沒有個人細微的感覺在里面，這種感覺也一定是膚淺的。

許多同學的作文總是那么幾個詞，沒有新鮮感。這就要求我們在平時的學習中多注意積累優美個性的詞匯，尤其可以從古文中吸收一些雅詞。各種各樣的備考練習書所選的文言文段落都多于高中全部教材所選文言文的總和，可惜我們常常忽視從中積累并使用具有生命活力的文言詞語。善用文言詞語是語言運用中較高層次的能力表現，由文言詞語的融合，語言可能會更加雅致，更加濃縮，更加有書卷氣，也更能體現出漢語的語言魅力。譬如《我的空中樓閣》，感覺精致且有意味。仔細琢磨，不難發現，那里面有很多文言經典的影子。文言詞匯不僅是表達符號，更會慢慢成為自己的一種精神和情感。學好文言文，將使你的作文多一份雅致和凝重，少一份蒼白和漂浮：多一份精練和輕靈，少一份蕪雜和笨拙。

注意正確分配筆墨。寫作就是把你要寫的對象精確細致地描寫出來。什么地方應該細致生動地去描寫，需要重點渲染，這一點首先要明確。我們看很多學生作文敘事則像流水賬，議論則幾個觀點齊頭并進，沒有主次。一篇有個性的作文應該在什么地方著重下筆？不少教師指導學生都把重點放在了漂亮的句子上，開篇就是排比句或者工整對稱的詩話句式，認為這樣就是有文采了。為了文采而文采，結果常常由于過于整齊，過于對稱，用力的痕跡過重，沒顯出文采來，反顯出幼稚的學生腔。作文不能是句子的刻意來拼湊，而應以所要表達的思想情感為依據，選擇合適的表達方法。選擇什么作為表情達意的切入口，要選擇那些自己熟悉，想說而且有話可說的事物去寫，并且要有一定拓展空間的寫作內容去寫。這樣，有了自己的親身體會，有了自己獨特的感悟和發揮，才能寫出有個性的文章。

總之，一篇有個性的作文，既要有自己獨到新穎的見解和體會，又要有自己獨特的表達風格和審美特色，才能真正成為一篇好作文，才能贏得閱卷老師的青睞。

參考文獻

[1]《語文課程標準》中華人民共和國制定2011版

[2]《余映潮的中學語文教學主張》2012年中國輕工業出版社出版