新課改背景下中職計算機基礎課教學優化初探

康正佃

摘要：計算機是現代高科技產物之一，其已經廣泛應用在各行各業中，其對人們的生活和工作帶來了深刻的影響。中職計算機基礎課是一門迎合時代發展的重要學科，基于新課改的引導下，其與其它公共課有明顯的不同，并非完全依靠課本就能夠學好的，要利用多元化的手段，培養及提高學生的實踐應用能力，為社會發展培養出大量的優秀專業人才。本文著重探討了在新課改背景下中職計算機基礎課教學優化的策略。

關鍵詞：新課改；中職計算機基礎課；教學優化

引言：隨著計算機技術的不斷發展，其促進了社會信息化進程的快速發展，使人們了解新知識、新技術的路徑更廣泛。計算機應用基礎課程是現今中職院校開設的一個不可或缺的公共基礎課，其不但能夠培養學生計算機基礎操作能力，也能夠培養及提高學生是計算機素養，不但符合計算機技術的行業發展需求，同時也遵循新課改的教育理念。不過，根據現今我國中職計算機教學的具體現狀來看，我們發現了一些無法忽視的問題，正因為如此，才會造成教學效果甚微。對于中職院校的計算機教師來說，一定要努力尋找科學、有效的應對策略，進一步解決教學中存在的一系列問題，促使課堂效率的不斷提升。

一、轉變教學觀念

中職生是從初中畢業后轉過來的，他們大部分學習基礎差，缺乏學習積極性，且缺乏自主學習意識。他們一般習慣于在教師的引導下完成學習任務，自我創新能力嚴重不足。中職生之所以具有這些問題，通常是由于教師的教學方法不合理造成的。因為在以前的教學中，教師往往發揮主導作用，通過“填鴨式、滿堂灌”等方式來授課，注重基本知識的講解，不重視學生良好學習習慣的培養，且很少為學生提供自主學習、實踐鍛煉的機會。對此，若要增強學生的創新意識，教師一定要先轉變自己的教學理念，注重學生的主體地位，發揮自身的引導功能。在具體教學中，需要突出學生的“學”，而不是強調教師的“教”，要注重師生之間的交流和互動，為學生提供更多自主學習、實踐鍛煉的機會，使其在自主學習中不斷增強創新意識。

隨著計算機的不斷發展，現今社會對該行業人才的要求是愈發嚴格，中職計算機教育一定要緊跟時代的步伐，及時對教材內容進行調整和優化。當前我們采用的教材版本相對滯后，書本中的內容更新慢，這會對培養及提高學生的創新能力造成消極影響。對此，教師一定要借助于多媒體技術不斷拓展課堂知識，在教學中引入一些新鮮的題材和知識，引導學生了解和掌握最前沿的知識和技術。同時教師也需要不斷參加崗位培訓，完善自己的理論體系，掌握一些新意、前沿的知識，以此來吸引學生的關注，引導學生更積極地參與課堂活動。

二、加強對學生使用計算機過程的管理

中職計算機基礎課程是一門應用性較強的學科，所以中職學生在學習中需要經常動手操作，提高自身的實踐應用能力。不過由于大多數中職學生正處于敏感的青春期，其不會清晰辨別是非好惡，再加上自控能力不足，在接觸一些電腦游戲或電子游戲產品的時候，往往抵御性差，原本提供的電腦是為了讓他們上機操作演練，但是卻被用來打游戲或做其它。不但影響他們實踐能力的鍛煉，而且也會分散他們的注意力，影響他們的學習效果。所以，中職計算機教師一定要多與班主任溝通和交流，完善學生使用電腦的管理制度，在學生上機實踐過程中，加強全面管理，嚴格禁止學生做一些與學習無關的事情，引導學生認真參與實踐演練，爭取獲得理想的實踐成績。不過，在這一過程中，一些學生可能不服管教，態度過于蠻橫、頑劣，對此教師一定要選擇適宜的教育方式，多鼓勵、少指責、多信任、少質疑，鼓勵學生克服弱點，發揮優勢。同時也要充分彰顯這一年齡段學生不服輸的心理，創建積極的競爭環境，引導學生積極參加課堂討論、專業知識競賽等活動，使學生在競爭中不斷進步和發展。

三、多展開實踐活動

在中職計算機教學中，教師一定要注重培養學生的實踐能力。當教師在設計教案時，一定要將理論與實踐相融合，使教學計劃與學生的就業需求保持吻合。同時在課堂上教師也需要引導學生正確使用計算機，讓學生多瀏覽一些企業的官網，了解一些與社會就業相關的信息等等。比如，當講授powerpoint知識時，教師可以通過模擬招聘情境來安排學生制作PPT，瞬間增強教學的趣味性，使學生的思維更活躍，讓學生通過參加活動來鍛煉自己的動手能力。當PPT制作完后，引導學生思考在應聘時如何介紹自己、體現自己的優勢，如何讓自己成功被企業錄用等。通過思考和討論，不僅能夠提高學生的創造能力，也能夠調動學生的學習興趣。

四、結束語

在中職教育教學中，加強計算機教育不但需要院校的政策引導，也離不開教師的推動和支持，確保學生能夠掌握基本理論知識、培養計算機素養，進而滿足社會對計算機專業的具體應用要求。同時，中職院校也要不斷拓展和完善，為學生營造積極的學習氛圍、創建更好的實訓環境，為學生提供更多實踐操作的機會，鼓勵學生多動腦、多動手，真正地成為一個具有基礎知識扎實、實踐應用能力及創新意識強的優秀人才。

參考文獻

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