輕敲科幻畫創作輔導之門

鄺艷姬

摘要：“科學和藝術是同時起跑的”。科學與藝術是推動歷史前進的動力，科技與藝術的融合是人們永不懈怠的追求，科幻畫把兩者有機地融合在一起，反映孩子們對未來科學發展的真實感受，是一種深刻的情感體驗，是孩子們個性的展現，情感的發揮，對培養孩子們審美能力、創新精神、創造能力和藝術個性的養成必將起著良好的促進作用。筆者根據從教30年的教學經驗總結了一些教學心得，與大家共勉。

關鍵詞：相信學生；大膽放手；植根生活；大膽設想；珍視童心；適當幫助；不斷學習

要做一件事物，首先要有人想象出來，符合科學原理，適合當前技術水平，才有可能制造出來。科學技術日新月異，客觀要求越來越高，目前技術達不到的，可以先畫出來。就是說，在知識和經驗的基礎上，選定了主題，通過科學的想象，運用繪畫的語言創造性的表達出對宇宙萬物，未來人類社會生活發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品這就是“科學幻想繪畫”。

昨天的幻想，正在成為今天的現實；而今天的幻想可能是明天的現實。歸納一下就是：

科（科學）——符合科學原理發明

幻（幻想）——創造對未來世界的奇思妙想

畫（繪畫）——用繪畫形式表達出來

在孩子們科學幻想繪畫中，孩子們的科學幻想可以涉及從天到地，從陸地到海洋，從人類日常生活、環境變遷、城市建設到動植物演變與發展等。科幻畫具有以下三個特點：

科——科學，，是指科幻畫的主題必須具備科學性，真實，以真實生活為表現主體。

幻——想象性，是指科幻畫的內容應該具有想象性。

畫——藝術，，用藝術的形式表現主題，具有藝術性。科學與藝術是一枚硬幣的兩面，連接他們的就是創造性。

在輔導中，我以這些特點做為輔導的準則，注意做到以下幾點：

一、相信學生，大膽放手。

童心是創新之源，兒童由于所掌握的知識量較少，不易受到現有的經驗束縛，因而他們的思維比成年人更加活躍大膽，充滿想象力。在指導學生科幻畫的創作中，我大膽放手，沒有過多的限制，讓學生自主思考進行創作，鼓勵大膽獨特的奇思妙想。

當然，讓學生自主思考并不是讓學生的思維“天馬行空”自由放任，而是為學生設立一定的思維方向和主題，引導學生學會“有的放矢”，集中于某一個方面進行創新思考，這樣才會有所突破。

二、植根生活，確立主題。

在進行主題式的研究探討時，主題的內容應緊緊圍繞“科技改變生活，科技創造生活”這一基礎來確立。科幻畫的表現內容主要集中在以下幾個方面：

1、描繪未來的美好生活情景：例如《未來城市》《空中游樂園》。

2、關注社會現狀問題，利用科技進行改善：例如針對能源問題、環境污染、戰爭、沙漠化等等社會與環境問題去設想解決辦法，就有了《太陽能收集器》《能源環保車》《和平屋》《太陽能自動城市美容車》等。

3、關注人類自身不足，關愛弱勢群體：例《盲人的電子眼》《新奇醫療床》

4、表現人類未知的領域：《星際知識學習機》《太空博物館》

5、關心人類生活需要：《神奇的電子鼠》《百變救生衣》《降溫街傘》《神奇的翻譯帽》《方便橋梁》等

6、關注兒童的需要與追求，孩子的小問題會有大價值。《會治病的神奇果樹》《飛行去上學》《草莓牛奶生產基地》等。

三、依靠科學，大膽設想：

科幻畫和想象畫都是以表現大膽獨特的想象為主，但是科幻畫不同于想象畫，它更重視科學性，以表現科技對生活的改變為中心，它的幻想應以符合科學原理為基礎。只有建立在科學依據上的想象才是可能實現的。而想象畫重在表現心靈和頭腦中的幻想為主的，內容可以是唯心的。他更重視幻想性，只有引導學生認清科幻畫與想象畫的區別才能讓科幻畫不會偏離主旨，例如：同樣是表現對于飛翔的向往，想象畫可以畫《我飛上了天》《飛行的夢》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻畫則要利用適當的工具設施來飛行：如《飛行去上學》《打“飛”的》，體現科學技術帶來的成果。

四、珍視童心，慧眼識珠。

創作中，盡可能允許兒童大膽天真的想象存在，特別珍視孩子一些看起來可能幼稚甚至可笑的想法，其實這些想法肯定是兒童有自己的感受和體會才會想出來的。教師需要具有一顆童心，才能夠“慧眼識珠”。我認為只要學生的作品中不出現違背科學原理的錯誤就可以了。我特別注意對學生的創意稿的篩選，不隨意失去一些好的想法。

例如《會飛的房子》，來源于一個喜歡旅游的貪玩孩子，但繁重的學習任務奪取了孩子玩的時間，好不容易到了假期去旅游，還要帶上大包小包的行李，并要被導游“趕鴨子”似的走馬觀花，玩的很不盡興。于是在畫科幻畫時，她就畫出了自己的愿望：我希望我家的房子會飛，想停在哪里都行，里面有各種各樣的游戲設施，會飛的房子能節省很多土地，還可以調節地理位置：夏天可以飛向北方，冬天飛向南方，使我們永遠生活在四季如春的環境里，而且能生活在不同的國度和環境中，增長很多見識。雖然畫面幻想性比科學性的元素多，然而，稍加了解后，你就會發現，我們平時沒有注意到的小事情，在孩子身上可能就是一個大問題，教師用孩子的眼光去觀察，用孩子的心情去理解，才能真正留下有價值的創意。

五、當好助手，適當幫助。

小孩子的知識儲備較少，知識面較狹窄，在表現科幻畫的想法時，肯定會有力不從心的時候，針對這一問題，除了引導孩子們平時多學習各方面的知識以外，作為輔導教師的我還擔當學生的知識參謀與科學助手，在關鍵的時候為學生提供幫助。

例如《太陽能綠色環保使者》，學生想設計一個機器人改造沙漠，為沙漠植樹種花，但是如何改造沙漠如何讓花草樹木成活是個難題，我為他提出參謀：沙漠日光比較豐富，可以利用太陽能做為機器人的動力，沙礫無法儲水讓植物成活，我們就同時改良沙礫，將它磨碎變性成為肥料和土壤，最后再添加儲水粒子，這樣改造沙漠的目標就可以實現了。

六、科學構思，藝術并重。

準確的畫面表現是展示創新思想的舞臺，科幻畫的技法與表現是為表現科幻的主題而服務的，因而應科學性與藝術性并重。在具體的輔導中應首先重視表現主題要準確鮮明，如畫面的主體物、所要表現的場景，所描繪的科學技術應處在最突出鮮明的位置，可以大膽地夸張主體，主要的內容一定要表達得清楚完整，一目了然，具有一定的說明性，必要時可以用一些文字或具有代表性的符號來輔助。例如：突出主體的《環保加油站》、夸張的《大廈清潔師》和配有文字的《捉鼠能手》等。

同時，在重視對科學性的表現的同時，也要注重用美的形式來表現，從畫面的構圖、造型、設色等都要盡量美觀，畫面應具有一定的美感。科幻畫的表現形式可以是多種多樣的，各種藝術方法也都可以運用。例如油畫棒畫法、水彩筆表現、、彩色鉛筆、油漆筆、國畫、剪貼制作等表現方法都可以為我所用。

七、處處留心，不斷學習

科幻畫的輔導不僅需要教師具備一定的美術素養，同時還需要輔導教師擁有較高的科學素養，比如對于科學原理的掌握，科學發展前景的了解等，在其他方面的知識也需要豐富的蘊積，如生活常識的積累，社會問題的關注與認識，對兒童生活的關心等多方面素質，因此，我平時處處留心，多學習，多觀察，多關心，對科技的發展方向隨時了解和吸取新知識，通過網絡，書報、雜志，了解社會科學各個領域的基礎知識。只有和其他學科融合，集思廣益、群策群力才是科幻畫輔導能夠長期保持并不斷發展的動力。

多年的探索，擁有一份沉甸甸的收獲，學生的審美情趣、繪畫能力、創新精神都得到了很大的提高，美術科也因科幻畫而精彩。只希望，在科幻畫創作領域中，使每個學生都學有所獲，學有所樂，學有所成。