體育課怎樣運(yùn)用心理活動規(guī)律提高學(xué)生積極性

劉新平

摘 要 體育課教學(xué)不僅是對學(xué)生身體的鍛煉，同時(shí)也是學(xué)生在思維的過程，借助體育活動豐富學(xué)生的體質(zhì)和智力，促使學(xué)生能夠盡快掌握“三基”和科學(xué)的鍛煉方法。要知道，各種運(yùn)動活動都需要使大腦皮層能夠興奮。所以，在體育教學(xué)中，切不可只要求學(xué)生機(jī)械式運(yùn)動，要能夠熟練掌握學(xué)生的心理活動規(guī)律，從而來引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，以此能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此能夠大大提升體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 體育課 心理活動 積極性

現(xiàn)代教育在不斷地更新和發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性在一定程度上會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性。簡單來說，積極情緒和消極情緒能夠影響到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，一旦當(dāng)學(xué)生對教學(xué)活動內(nèi)容感興趣的時(shí)候，就會產(chǎn)生積極心理，能夠及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，若是學(xué)生產(chǎn)生了消極心理，那么就會減少學(xué)生的主觀動能性，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的積極情緒，使其能夠激發(fā)學(xué)生的積極情緒，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

一、以正確的教學(xué)態(tài)度來感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育教師的教學(xué)態(tài)度能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更直觀的影響，若是體育教師在實(shí)際教學(xué)中能夠端正態(tài)度，以精神飽滿的狀態(tài)來面對學(xué)生，那么將會在一定程度上來影響學(xué)生，能夠使學(xué)生受到感染，從而振奮精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師一定要注意自己的儀態(tài)，給學(xué)生樹立好的榜樣，這樣學(xué)生才會在體育教師的帶領(lǐng)下積極去完成教學(xué)任務(wù)。

二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣，借助學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)動力對于學(xué)生來說是非常重要的，同時(shí)也是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。在體育教育中，學(xué)生在參加體育活動的因素有很多種，其中最重要的就是能夠吸引學(xué)生，將其作為能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。例如，當(dāng)學(xué)生看見其他同學(xué)在體育教師的帶領(lǐng)下做游戲，那么觀看的學(xué)生會產(chǎn)生一種加入的心理，這就是興趣。但是這樣的熱度并不會持續(xù)太久，一旦得到滿足之后，會不會特別想要。還有一種就是間接動機(jī)，也就是靠著自身的意志力所產(chǎn)生的，有著一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將其作為奮斗、努力的關(guān)鍵。例如，在冬季上體育課時(shí)，很多學(xué)生都不愿意動起來，感覺天氣冷，更想待在教室里，但是，還有一部分學(xué)生知道鍛煉身體的好處和優(yōu)點(diǎn)，能夠清楚知道德、智、體三者之間的關(guān)系。所以，很多學(xué)生能夠克服天氣因素的影響，能夠奮勇向前。因此，在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，將其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其能夠積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

在體育教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生講明體育教學(xué)意義，還要將鍛煉身體的最終目標(biāo)和自身理想價(jià)值進(jìn)行有效的結(jié)合，并積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)中做到積極主動學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，使其能夠形成良好的學(xué)習(xí)觀念。

三、學(xué)生興趣與注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用

注意力是人心理對某個(gè)對象的集中和指向。注意的心理過程是對事物的感知和思維的反應(yīng)能力，如學(xué)生在預(yù)備跑步時(shí)，老師對其發(fā)出的指令，簡單來說就是學(xué)生對刺激物的反應(yīng)過程。同時(shí)，注意力也是對事物的認(rèn)知的起點(diǎn)，在體育教學(xué)活動中，若是學(xué)生不能集中注意力，那么就不能更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，很容易出現(xiàn)安全問題。而注意力還分為兩種，一種是主動，一種是被動。被動屬于不是自己愿意的，自身就會帶著一種反感情緒，沒有目標(biāo)，也不會努力，而且在一定的刺激條件下才會產(chǎn)生注意。例如，在體育課中，新的游戲內(nèi)容、新的道具，都能夠引起學(xué)生被動的注意，而主動注意與被動有所不同，是需要自己的主觀意識來完成，帶著一定強(qiáng)制的意思，很多時(shí)候人們對它并不感興趣，但是會其他因素才會去注意。例如，某位同學(xué)對長跑并不感興趣，但是因長跑不僅是指標(biāo)，同時(shí)還是評選德、智、體的三好學(xué)生的關(guān)鍵條件之一，那么學(xué)生為了能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，不得不集中注意力，去努力，去奮斗。

在體育教育中，興趣對于學(xué)生來說也是非常重要的，學(xué)生一旦對此運(yùn)動感興趣，那么就可以集中注意力，即使在學(xué)習(xí)中遇到困難，也會積極努力去克服，若是不感興趣的，那么學(xué)生根本就不會去努力。因此，體育教師在實(shí)際教學(xué)活動中，要善于利用學(xué)生感興趣的事物。例如，利用學(xué)生對于籃球或者足球運(yùn)動比賽的興趣，讓學(xué)生先進(jìn)行比賽，使其能夠認(rèn)識到比賽規(guī)矩和進(jìn)攻防守的重要性，再給學(xué)生講解學(xué)習(xí)基本技術(shù)的重要性，使其能夠正確認(rèn)識知識的重要性，以此能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。

在實(shí)際教學(xué)中，能夠提升學(xué)生興趣的方法有很多種，體育教師要合理運(yùn)用教學(xué)方法，使其能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，體育教師可以使用表揚(yáng)、鼓勵的方式來鼓勵學(xué)生，同時(shí)對于各項(xiàng)體育活動給學(xué)生做正確的示范，以生動形象的方式來為學(xué)生講解運(yùn)動知識點(diǎn)、游戲規(guī)則以及教學(xué)工具的使用等，使其能夠有效提升體育課堂效率。

四、結(jié)語

綜上所述：在實(shí)際教學(xué)中，體育教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，積極研究學(xué)生的心理活動，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣，從而集中學(xué)生的注意力，使其能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，以此來更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)能力。