淺談如何創(chuàng)建特色初中班級(jí)文化

陳健

摘 要：班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定具有獨(dú)特的班級(jí)文化。好的班級(jí)文化可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)校積極性和團(tuán)結(jié)意識(shí)，使教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同形成教育的合力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須在班級(jí)文化建設(shè)上費(fèi)心思、下苦功，引導(dǎo)班集體形成良好的班級(jí)文化，如何開展班級(jí)文化建設(shè)？筆者就此作了一些探索。

關(guān)鍵詞：特色初中；班級(jí)文化

我想先談?wù)勎覍?duì)班級(jí)文化的認(rèn)識(shí)：班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。班級(jí)文化具有一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向，積極的班級(jí)文化能夠讓班級(jí)學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)班級(jí)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感受到集體的要求和期待。

班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上具有潛移默化的滲透性。良好的班風(fēng)，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生像海綿吸水一樣浸潤(rùn)其中，它的感染力像潛流，持久地影響學(xué)生的日常思想行為，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化了道德認(rèn)同感。

在創(chuàng)建特色初中班級(jí)文化中，我具體的實(shí)施辦法如下：

一、創(chuàng)建特色初中班級(jí)制度文化。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)文化就要有一個(gè)好的制度做引導(dǎo)。科學(xué)、民主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民主意識(shí)的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。新學(xué)期開始，我都會(huì)和全班同學(xué)一起修訂班規(guī)，修改個(gè)人財(cái)富管理方案，個(gè)人財(cái)富作為最后評(píng)優(yōu)的主要參考數(shù)據(jù)，讓我們的班級(jí)“有法可依”。

比如，實(shí)行小組合作積分銀行制度。首先設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)積分銀行領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由行長(zhǎng)、名譽(yù)行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)、行長(zhǎng)助理、副行長(zhǎng)助理、賞善罰惡大使組成。行長(zhǎng)主管小組合作學(xué)習(xí)積分所有日常事務(wù)，積分銀行首腦。名譽(yù)行長(zhǎng)提供積分銀行的一些決策咨詢、執(zhí)行意見等，相當(dāng)于積分銀行的智慧囊。副行長(zhǎng)協(xié)助行長(zhǎng)管理好積分銀行事務(wù)，與名譽(yù)行長(zhǎng)等一起為積分銀行出謀策劃等。行長(zhǎng)助理協(xié)助好行長(zhǎng)管理好積分銀行事務(wù)，協(xié)助好賞善罰惡大使做好各項(xiàng)登記等。副行長(zhǎng)助理做好每日每節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)的積分登記，協(xié)助副行長(zhǎng)做好積分銀行事務(wù)。賞善罰惡大使登記每日好人好事，為其加分；登記每日各種違紀(jì)行為并扣除個(gè)人及小組積分。每個(gè)小組的積分登記并統(tǒng)計(jì)好，每個(gè)月結(jié)束后舉行一次積分拍賣大會(huì)，各個(gè)小組可以利用本小組的積分來拍賣自己心愛的文具等。通過積分銀行制度，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的積極性，做到了人人有事做，事事有人管。

二、創(chuàng)新班級(jí)管理制度

1、班干部的設(shè)置。

為了讓全部同學(xué)都參與到班級(jí)管理中，我的班干部不是固定，而是輪流的，我班實(shí)行輪流值日，每位同學(xué)一天，在值日當(dāng)天要履行職責(zé)，填寫班務(wù)日志等一系列的表格，還要寫班務(wù)日志。每天有專人負(fù)責(zé)登記德育分，每星期會(huì)公布小組和個(gè)人的德育分情況，并及時(shí)調(diào)整積分排行。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、班級(jí)在管理過程中主要以小組管理為主。

把學(xué)生分成若干個(gè)4人小組，選一個(gè)組長(zhǎng)，四人分工合作。要求他們內(nèi)部訂立一個(gè)小組公約，4人共同遵守，不遵守的要受到相應(yīng)的處罰。為了調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的積極性，我會(huì)定期獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)比較好的小組，給他們一些特權(quán)，例如讓他們?cè)趽Q座位時(shí)擁有優(yōu)先的選擇權(quán)，或者可以自主選擇組員。對(duì)于那些沒有人肯要的學(xué)困生，我就會(huì)和組長(zhǎng)談條件，給他們一些優(yōu)惠政策，絕對(duì)不能拋棄他們。對(duì)于那些學(xué)困生我一般也是以懷柔政策為主，讓他們心甘情愿聽我的話。

3、為了更好的了解學(xué)生的心理狀況，我還有一個(gè)秘密武器——師生交流本。

我一直都有使用師生交流本，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。剛開始時(shí)會(huì)要求他們每個(gè)星期定時(shí)上交，可以寫你對(duì)班級(jí)的建議，對(duì)老師的對(duì)同學(xué)的看法等等，主要是要養(yǎng)成習(xí)慣。這樣就可以輕松的掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)特殊的本子上有很多平時(shí)學(xué)生不敢說也不會(huì)說的問題，甚至包括他們的家庭問題也會(huì)在其中。在這里我就是他們的知心哥哥，給他們解決各種各樣的問題。

三、創(chuàng)建特色的班級(jí)物質(zhì)文化。

要讓班級(jí)的每堵墻壁都會(huì)說話。讓教室成為散發(fā)書香的知識(shí)天地，讓教室成為回歸生活的綠色家園。為了讓班級(jí)文化更好的展示，我們還定期更換墻壁文化以及我們的文化長(zhǎng)廊。讓學(xué)生的才華得以展示。每當(dāng)他們看到自己的成果的時(shí)候，都會(huì)無比的自豪。

四、創(chuàng)建特色的班級(jí)精神文化。

確立班級(jí)的目標(biāo)，讓學(xué)生們自主設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班徽、班旗、班歌等。開展豐富多彩的活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力。由學(xué)生主導(dǎo)自主開展的一系列班級(jí)活動(dòng)，如“青春暢想”、“珍愛生命”、“拒絕誘惑”、“我的夢(mèng)想”、成長(zhǎng)加油站、班級(jí)美食節(jié)、班級(jí)籃球賽、時(shí)政新聞播報(bào)競(jìng)賽、班級(jí)辯論賽、手抄報(bào)大賽、德育晨會(huì)等等一系列活動(dòng)，不僅增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，而且豐富了班級(jí)文化活動(dòng)，打造班級(jí)精神文化。

五、班級(jí)特色文化建設(shè)要與學(xué)校特色文化建設(shè)相融合。

班級(jí)文化與學(xué)校的特色禮文化、體育文化、科技文化相結(jié)合研究。學(xué)校推行的禮文化及文道文化，通過各種活動(dòng)及比賽融合到班級(jí)文化建設(shè)中去，如舉行紀(jì)念孔子誕辰活動(dòng)、演講比賽等。學(xué)校的特色體育、科技、藝術(shù)文化，通過各種活動(dòng)及比賽也融合到班級(jí)文化建設(shè)中去，如舉行班級(jí)乒乓球賽、班級(jí)歌唱大賽等。

理想的班級(jí)文化是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。真正的班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)，也是通過人文環(huán)境的濡染浸潤(rùn)、制度文化的涵養(yǎng)化育、精神文化的凈化提升來幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷超越和完善自我，鑄造健全高尚的人格精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)月玲：《班主任的班級(jí)文化建設(shè)》（2014.8，咸陽：西北農(nóng)林科技大學(xué)出版社）.