注重培養農村留守幼兒良好個性品質的重要性和途徑

許藝梅 王慧云 汪莉 孟曉麗

摘要：良好的個性品質是影響人身心及工作生活，向積極健康方向發展的重要心理因素。一個人能否成功，重要原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的個性品質。因此，培養幼兒良好的個性品質，應是全社會關心的重要課題。養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不斷間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步完成。

關鍵詞：社會環境；幼兒；品質；養成

隨著農村產業結構的調整和城鎮化進程的加快，越來越多的農村勞動力向城市流動，外出務工潮使許多在校就讀的孩子，在短期或長期內失去了直接監護人，由在家的老人或親戚來照看，形成農村社會的一個特殊群體—“留守兒童”。這些留守兒童由于正常家庭教育的缺失，學習方面收到很大的影響。廣大教師應積極投入留守兒童良好的學習行為習慣培養的研究之中。

一、課題研究的問題實際意義和實際價值的論證與反思

課題的提出：馬克思主義哲學認為，全面發展的人是指在體力和智力上各自充分和自由發展的人，認為具有主動性、自主性，社會性及高度的創造性等基本屬性。并指出任何事物的發展變化，都是內外互相作用的結果，外因是條件，內因是根據，外因通過內因起作用?？梢?，一個只有具有良好學習習慣的人，才能真正成為一個有學習能力的人。而關注具有特殊背景的留守兒童的學習學習習慣就顯得更為迫切。鄧小平同志關于教育要面向“三個面向”的戰略 思想：鄧小平同志提出教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”“三個方向”的要求進一步從時間、空間和發展趨勢上明確了教育發展的戰略目標。這就要要求教育要關注學生的全面發展，關注全體學生的發展，特別要關注學生的學習習慣，而留守兒童因其背景因其背景的特殊性更要受到重視和關愛。由于我園留守兒童人數占全園學生的比例不小，他們的發展影響著全體學生的發展，因此，必須要抓好留守兒童的教育。學校是教育人，培養人的圣地，醫生醫治的是人的身體，教師醫治的是人的靈魂，讓每個孩子都有一個健康的心靈和一種良好的學習習慣，關注留守兒童的健康成長，這也正是我們教師不可推卸的責任。為了讓我園留守兒童都有一個健康的心靈和一種良好的學習習慣。有必要對他們學習習慣的培養和研究。留守兒童教育以其特殊性已成為和諧教育的絆腳石，我園提出留守兒童學習習慣培養研究是基于和諧教育的目的。

二、課題研究的過程性結果的論證和反思

1、留守兒童學習習慣有了明顯改善

一是留守兒童的作業書寫規范化，字體端正、美觀、限時練習，減輕留守兒童課業負擔，提高學習效率，并養成了認真完成任務，珍惜時間的好習慣。二是逐步培養留守兒童由不敢提問、不懂提問轉化為敢于提問、樂于提問、善于提問的良好學習氛圍。三是留守兒童養成了預習、復習，再做作業的習慣，體現在課堂氣氛活躍，教師對留守兒童訓練有素，留守兒童討論有板有眼，提出意見振振有詞，令許多聽課的老師暗暗贊嘆。五是留守兒童良好學習習慣形成，促進了留守兒童良好個性的發展，體現認知與情感，抽象思維與形象思維的統一。

2、課題效益明顯提高

開展課題研究以來，我校每學期開展教學開展教學研討活動，推出了縣級公開課十多堂，校內研究課每人每期一節，效果很好，在各級各類賽課中成績也很顯著：一年來取得的成績：一是我校舉辦的各類競賽中，有35人參加比賽，獲獎率較高：二是有8名留守兒童被學校評為講究衛生標兵，制作小能手，熱愛班集體的好少年，樂于助人好少年，尊敬師長好少年等稱號。三是有6名留守兒童在2011年考試中位居全校100名。

3、良好的習慣在相互促進和相互學習中逐步養成

在教學實踐過程中，留守兒童養成了良好的學習習慣。留守兒童學的輕松、良好的習慣伴隨著孩子們，讓他們終生受益。

4、建立民主、和諧的課堂氛圍是開展此次研究的保證

轉變傳統的教育理念，為留守兒童營造一個平等、民主、充滿想象、充滿樂趣的課堂氛圍是培養留守兒童良好的發展性學習習慣的保證。

5、培養教師的科研意識

在本次研究過程中，我們牢固樹立校本研究的思想，本著從教學工作中的實際問題出發，以解決實際問題為宗旨，利于今后做到教與研的有機結合。

6、提煉并撰寫了相當數量的案例、心得和教學論文等

參與課題研究的老師在整個過程中本著認真、扎實、有效的原則，積極開展研究與實驗，摸索出了一些好的做法，也提出了一些好的經驗和體會，為今后進一步的實驗和研究積累了較為豐富的資料和素材。

三、課題研究思路和研究方法論證和反思

1、行動研究法：教師應依據學生的實際情況，從他們的實際水平出發，有效地控制作業的難易程度和數量的多少，使學生經過努力，能夠克服困難，愉快地、自覺地堅持按要求完成作業；教師布置作業時，應注意“兩樣”：一是目的性即作業應突出知識點，提倡少而精；二是階梯性；家庭、學校合作培養少年兒童自主學習習慣的研究，總結經驗，探索家庭教育和學校教育有機結合的途徑；因此，教師在教學中不僅要交給學生知識和方法，還要注意培養他們良好的寫字習慣。

2、行動研究法：以活動為載體，對學生進行學習習慣的培養，要使學生具有良好的全面的習慣，也只能在具體的訓練實踐過程中得到培養。因此， 開展多種活動，如學習方面的比賽、作品展出等活動，讓學生在活動中獲得動力，獲得技巧等，從而促使其學習行為習慣更好的養成。

3、研究調查法：1、明確調查方向，制定調查計劃，確定調查的范圍、項目、調查深入的程度、減少盲目性。2、教師采用座談會或談話等手段、收集學習行為習慣正反兩方面的材料，對材料進行匯總分析。3、發現具有良好學習行為習慣學生經驗，總結出有推廣價值的經驗。

4、個案研究法：從留守學生中隨機選取一部分學生，建立學習檔案，進行追蹤分析，以便及時了解當前的學習狀況，發現問題事實調整對策解決問題。

四、下一階段的研究計劃及設想：

1、探索更加行之有效習慣的途徑

良好的學習習慣不是一朝一夕就能培養成的，只有持之以恒，對孩子進行耐心的引導，才會取得成功。如何確保家校合作，共同培養留守共同良好的學習習慣，還必須探索更家行之有效的途徑。

2、課題研究成果怎樣量化體現

良好習慣一旦養成，留守兒童的能力、學習效率都能從他們平時的表現、學習成績上反應出來，但必須持之以恒，常抓不懈。

3、留守兒童習慣的培養具有長期性、艱巨性、反復性，我們如何完善策略

在學科教學中，我們進行培養留守兒童良好學習習慣的研究，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后，還應在深化過程中，進一步完善、豐富、要進一步重視學生心理品質的培養，為學生以后的成功奠定基礎。

4、超大班額，怎樣培養留守兒童良好學習習慣

5、學?？蒲谢顒咏涃M不足，怎樣提高全校教師參與科研的積極性和主動性

對留守兒童的習慣的培養是一項長期的工作，在近期內只要農民工問題不解決，留守兒童就會長期存在下去，我們將繼續努力，積極探索，做好留守兒童習慣的培養工作。

綜上所述，作為幼兒教育工作者，我們要善于為幼兒創設有利于兒童身心發展的良好環境，通過多種形式來培養幼兒開朗的性格，發展其創造力，獨立性、自制性、合作能力等。幼兒只有具備了良好的個性品質，才能為以后的幸福人生奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]李婧婕 要重視幼兒個性品質的培養 早期教育：2015（5）

[2]王曉芬 培養幼兒良好的個性品質，促進幼兒健康成長 幼兒教育2013（9）

[3]張麗麗 發揮游戲活動功能，培養幼兒良好品質 新課程研究2012（4）