小學班主任德育教育工作的滲透策略

黃定芳

摘 要：小學班主任是管理小學班級事務的中心人物，班主任需要管理學生的學習情況以及日常事務，規范好學生的學習狀態和學習生活，讓學生能夠養成良好的學習習慣并且有條不紊的進行日?？颇繉W習。學生不僅僅需要掌握良好的學科知識，更重要的是學生要擁有良好的思想品質，擁有正確的三觀和價值取向，所以說，班主任對小學學生的品德方面的教育顯得十分必要，并且應該引起極大的重視。

關鍵詞：小學班主任；德育教育；深化交流；開展班會；組織活動

班主任在管理小學學生的日常學習生活的時候，要逐步的將德育教育工作滲透其中，讓學生能夠在學習課本知識，提升自己的知識量的同時，也能夠潛移默化的培養自己的品性。所以，教師要注意培養學生的思想道德修養，提升學生的綜合素質。班主任可以深化與學生之間的思想交流，給學生塑造一個正確的道德思維和價值取向；班主任也可以定期的開展主題班會和公益活動，宣揚正確的道德思想和行為觀念，讓學生能夠是非分明，學會正確的處理日常事務。

一、深化師生思想交流

德育教育工作的逐步滲透需要班主任在管理小學班集體的時候，深化與學生之間的思想交流。班主任要加強與學生進行思想交流的時間和機會，在學生學習生活之余，班主任可以適當的召開座談會或者是小型談話，深刻的了解到學生在學習生活和日常生活中遇到的困難和道德糾紛，班主任要學會具體問題具體分析，具體的了解每一位學生的情況，并給出適當的教育和指導。班主任可以進行抽查或者是大面積的普查，多邀請學生與自己進行談話或者是交流，班主任在交流的時候要以一種平等的姿態去與學生交流，讓學生把教師當做自己的朋友或者是家人，降低學生的防范，這樣一來，學生才會將自己遇到的困難和情況傾訴給教師聽，教師才能夠根據學生的處境去解決學生遇到的苦難和道德層面的選擇，給學生塑造正確的三觀。

思想方面的交流不同于平時的課堂講學，是更深層面的教導學生成為一個完整的人。一個完整的人不僅僅需要擁有良好的文化修養，還需要擁有道德修養。也就是說，班主任要在管理班級日常學習事務的同時，不斷的滲透德育教育，使學生成為一個有道德、有理想、有追求的人。這個時候，學生的思想塑造就非常必要，教師要注意的是改正學生在之前所形成的不好的思維，告訴學生正確的思想和正確的做法，讓學生學會做一個有良好的道德品質的人，并且學會溫柔對待他人，學會理智的處理事務。

二、開展優秀主題班會

班主任在平時的學習生活中，為了不斷的將德育教育滲透給學生，就需要班主任開展定期的主題班會，這個主題班會一定要明確，并且主題和班會內容要精煉優秀，直擊要點。比如，班主任可以一個月開展一次主題班會，也可以一個月開展兩次主題班會，班主任開展主題班會的目的在于指導學生正確的價值取向，并且宣揚良好道德品質的行為，向學生傳播更多的正能量。比如，雷鋒日、植樹節、和平日這些特殊的節日來臨前后，班主任都可以利用學生學習的課余時間，抽取一節課的時間以一種主題去講解這個主題的意義，以及它對社會和他人的貢獻。人們為什么要紀念這一個節日，并且班主任在開展主題班會的時候要學會呼吁學生向他人學習，積極主動的做一些自己力所能及并且對社會有用的事。

班主任在開展主題班會的時候可以將學生都動員起來，讓學生根據主題班會去積極的參與進主題當中。比如在開展有關植樹節的主題班會時，教師不僅要宣傳植樹節的紀念意義，以及對社會帶來的好處，和我們需要保護我們的地球家園這樣的觀念之外。還應該呼吁全體學生動員起來，多植樹，多節約資源。要教導學生在日常生活中，學會節儉，學會節約資源，了解我們人類活動給自然資源帶來的傷害，自然資源并不是取之不盡用之不竭的，我們要學會節約資源，保護環境，并且通過一己之力去給大自然創造更多的財富。

三、定期組織公益活動

班主任在日常管理班集體的時候可以定期的組織公益活動，使學生能夠對社會做出一些自己能做出的貢獻。比如，學生可以一起組織去空地植樹，學生也可以在校園里隨手撿起肉眼可見的垃圾，學生也可以組織去公園里幫助老人等。班主任在組織公益活動的時候要注意活動主題，并且以班集體為單位出動，適當的培養學生的公德心和善心，讓學生學會積極的幫助他人，并且養成日常良好的行為習慣。

一個有道德修養的人先是獨善其身，后來才能皆善天下。這就意味著學生首先要自己成為一個有道德修養的人，在保持自身品質的前提下才能夠去學會幫助他人，幫助社會。這就要求教師不斷的普及思想道德教育和知識，讓學生能夠完善自己的修養和行為舉止，改掉不良的行為習慣，并且教會學生去幫助他人，讓學生能夠成為一個學習優秀，并且有道德修養的人，成為一個有素質有道德的人。所以說，德育教育遠遠比學習成績更值得班主任的重視。

總而言之，班主任在滲透德育教育的時候要注意加強與學生之間的思想交流，適當的開展優秀的主題班會，并且學會定期組織公益活動，這樣一來，才能培養學生正確的思維和想法，培養學生正確的行為作風。

參考文獻：

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