現代信息技術在小學英語教學中的應用探析

李丹

摘 要：隨著社會的發展，教育的改革，越來越多的人開始注重教育，尤其是英語教育。即便如此，英語教學中還是存在著學生英語學習的興趣不高，教師課堂教學效率低的問題。而現代信息技術所具備的容量小、內容豐富、形式多樣的特點，能夠有效地解決這一問題。基于此，本文將以小學英語為例，探析現代信息技術在小學英語教學中的應用策略。

關鍵詞：現代信息技術；小學英語；高效課堂

英語是學生需要學習的一門基礎學科，該學科對提高學生的英語能力有著重要的作用。受傳統教學理念的影響，很多英語教師在教學中仍是采用枯燥、無聊的教學方式，導致英語課堂氛圍低沉，學生沒有學習積極性。因此，筆者建議教師在小學英語教學中改變教學策略，將現代信息技術合理的應用于教學活動中，使現代信息技術發揮其自身的特點，將小學英語課堂教學變的更為生動、活潑，學生更具有學習的興趣。

一、利用現代信息技術導入新課，引發學生學習欲望

網絡信息技術具備豐富多樣的教學內容，這些教學內容能夠激發學生的學習興趣，吸引學生的課堂注意力。因此，教師在教學中可以利用現代信息技術導入新課，激發學生的學習欲望。

如，在學習“ At the zoo”這一單元內容時，筆者首先會利用信息技術向學生播放一段視頻，這段視頻形象、生動的展示了動物園中的多種多樣的動物，學生被視頻中的動物吸引了，都睜著圓圓的眼睛，張著大大嘴巴觀看這個視頻。筆者在播放完視頻后，便對學生們說：“這段視頻展示了多種多樣的動物園中的動物，這些動物中有大象、長頸鹿、熊等等，那么同學們知道這些動物的英語讀音嗎？”學生們聽到筆者的話后，紛紛搖頭表示不知道。筆者接著說：“不知道沒有關系，我們本節課所學習的內容就是關于這些動物的英語詞匯。”因為剛才視頻的觀看，所以學生們產生了學習的興趣，都想知道那些動物用英語是怎樣來讀的，因此紛紛打開課本，積極地進入課堂學習中。筆者發現學生們在學習的過程中，課堂注意力都比較集中，而且能夠積極地回答課堂問題，從而順利的完成了教學任務。

總之，教師在英語教學開始時，可以合理地應用現代信息技術，使學生產生學習的興趣，積極的學習英語課本上的內容。

二、利用現代信息技術拓寬教學渠道，拓展學生的視野

筆者認為教育的目的是讓學生獲得豐富的知識，因此英語教師在教學活動中不應該僅僅局限于課本內容的教學還應該利用信息技術，拓寬教學空間，使學生能夠擁有寬廣的視野、豐富的知識。

如，筆者在教授“In a nature park”這一單元內容時，會利用信息技術向展示幾張關于世界上比較有名的自然公園的圖片，并在展示的過程中為學生介紹一些關于這些自然公園的基本信息。在展示完圖片后，筆者會對學生說：“這些自然公園有些是在國外，學生們如果想要去國外觀看這些美麗的風景，那么必須掌握英語這門語言，加強與他人的溝通技巧。”學生們通過圖片的觀看和筆者的介紹，不僅了解到了世界上的自然公園，拓展了其自身的視野，還激發學習的欲望，產生了學習的興趣。再比如，筆者在教授“My School”這一單元內容時，會利用信息技術向學生展示一些西方國家學校，并向他們介紹、分析中國的學習與西方國家學校的不同，從而使學生了解西方國家的文化，增強其自身的文化品格。

總之，教師在教學的過程中，應該利用信息技術多向學生教授一些課本之外的知識，從而拓展學生的視野，激發學生的學習欲望，增強學生的文化品格，提高學生的英語核心素養。

三、運用現代信息技術突破教學難點，提高學生的學習水平

筆者認為，關于英語詞匯的學習一直是小學英語學習的難點，而教師利用信息技術能夠使學生更好地記憶英語詞匯，從而突破教學難點，幫助學生提高英語詞匯的學習能力。

如，筆者在教授“What would you like？”這一單元詞匯時，利用信息技術制作了一個微課課件，在這個微課課件中，集中展示了本課所要學習的英語詞匯，學生能夠通過這個微課課件在短短的幾分鐘內清楚地了解到所學的英語詞匯。在教學的過程中，筆者還會利用信息技術向學生播放關于形象記憶英語單詞方法的視頻，使學生能夠通過視頻的觀看形象的記憶本單元的英語詞匯。為了使學生掌握本單元英語詞匯的正宗讀法，筆者還利用信息技術向學生展示關于本單元詞匯的正宗美式讀法，并鼓勵學生進行詞匯朗讀的練習。筆者認為這種教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣，還提高了學生的學習效率，從而使筆者順利的完成了教學目標。總之，教師在教學實踐過程中應該利用信息技術對學生展開英語教學，從而攻克教學的難點，提高課堂教學效率，使學生能夠輕松地掌握課本上的知識，幫助學生更好地學習英語。

綜上，現代信息技術是科技發展的產物，現在已經被廣泛地應用于教學中，因此，英語教師應該緊隨時代發展的潮流，轉變教學理念，在教學中合理的應用現代信息技術，以此提高學生的學習興趣、拓展學生的視野、提高學生的英語學習水平。

參考文獻：

[1]黃金英. 網絡環境下小學英語教學策略的探索[J]. 新課程（小學），2015（03）.

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