國培背景下的教學資源庫建設(shè)

趙振宇

摘要：自從我國開始實施國培計劃之后，各個地區(qū)、學段、學科的一線教師都積極學習了教育技術(shù)。其中，最為重要的一種教育技術(shù)便是信息化教學設(shè)備的操作技能，因為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，我國相關(guān)部門也已經(jīng)加大了對學校信息化教學設(shè)備、人力、財力的投資力度，且國培計劃也專門針對信息化教學手段進行了重點培訓。因此，教師便要在這一時代背景下積極建設(shè)教學資源庫，及時拓展課程資源，開設(shè)校本課程，以便切實走上特色化教育改革之路。本文將從根據(jù)教學現(xiàn)實豐富資源庫素材、優(yōu)化資源庫平臺管理與服務(wù)、定期進行資源庫平臺維修與服務(wù)優(yōu)化工作三個角度來分析國培背景下應(yīng)該如何建設(shè)教學資源庫。

關(guān)鍵詞：國培計劃；教學資源庫；建設(shè)策略

教學資源庫是通過信息化平臺進行資料整理、信息加工與制作等，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來呈現(xiàn)教學信息的一種新技術(shù)，可以讓學生實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學習，切實優(yōu)化學生的學習途徑。目前，全國各地的學校基本都已經(jīng)覆蓋了校園網(wǎng)，還購入了充足的信息化教學設(shè)備，而這就便于一線教師根據(jù)本校教學現(xiàn)實去建設(shè)教學資源庫平臺，以便更好地優(yōu)化學生的學習發(fā)展。因此，教師要積極利用國培這一成長機會去建設(shè)教學資源庫，為學生提供一個更好地學習環(huán)境。

一、根據(jù)教學現(xiàn)實豐富資源庫素材

豐富的課程資源是建設(shè)教學資源庫的基本前提，但是網(wǎng)絡(luò)資源十分復雜，哪些數(shù)據(jù)可以幫助學生實現(xiàn)有效學習，哪些信息可能會對學生產(chǎn)生不良影響，則需要一線教師根據(jù)實際情況進行客觀判斷，由此整理資源庫素材。同時，教師也要注意優(yōu)化資源庫素材的呈現(xiàn)形式，最好是全面整合圖、文、聲、像資源，以便幫助學生實現(xiàn)自主學習。

比如，在選擇資源庫素材時，教師可以面向全體學生發(fā)放調(diào)查問卷，了解本校教師、學生的真實需求，然后由此來整理網(wǎng)絡(luò)資源，按照學科、學段與知識點去整理這些資料。另外，教師也要注意及時在教學資源庫中上傳一些教學課件、教學實錄、教學反思、教學微視頻等等，以便學生積極查閱相關(guān)資料。同時，在整合資源庫素材時，教師還可開放網(wǎng)絡(luò)郵箱通道，或者是直接在教學資源庫平臺上設(shè)計一個留言欄目，以便給學生提供反饋的通道，從中提取可行建議，由此調(diào)查、整合、收錄重要的課程資源。如此，則可逐步完善教學資源庫的素材，切實豐富學科資料。

二、優(yōu)化資源庫平臺管理與服務(wù)

在建設(shè)教學資源庫時，優(yōu)良的管理與服務(wù)功能是真正將這一先進的教學工具應(yīng)用到教學現(xiàn)實中的前提。試想一下，如果缺乏必要的管理與服務(wù)，沒有統(tǒng)一的規(guī)范標準，學生、教師甚至是家長隨意使用相關(guān)功能，那么便會導致教學資源庫陷入混亂、擁擠狀態(tài)，難以真正作用于教學實踐，影響教學主體的使用觀感，流失一部分使用人群。對此，教師應(yīng)該要積極優(yōu)化教學資源庫的管理與服務(wù)功能，盡可能滿足學生、教師的多元需求，以便讓教師、學生逐漸適應(yīng)教學資源庫。

比如，在教學資源庫中，教師可以針對不同的使用人群開設(shè)相應(yīng)的平臺內(nèi)容。比如，針對教師，則可開通教案、微視頻等資料的上傳與分享功能，還可設(shè)計一個教師論壇，鼓勵各位教師積極在網(wǎng)上交流自己的教學心得。再如，只要是與學科教學有關(guān)的資料，都應(yīng)該公開權(quán)限，以便學生積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習。另外，針對師生互動，則可開設(shè)師生交流、在線答疑、網(wǎng)絡(luò)留言等功能，最好是與微信、QQ或手機號相關(guān)聯(lián)，以便教師可以及時輔導學生。除此之外，在線作業(yè)系統(tǒng)也十分重要，關(guān)系著學生的知識遷移能力，而這一板塊功能最好是可以實時記錄學生做作業(yè)的時間、正確率與修改活動等線上活動，以便更好地判斷學生的學科解題能力。

三、定期進行資源庫平臺維修與服務(wù)優(yōu)化工作

既然教學資源庫是依托于網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)所建立的，那么自然離不開平臺維護與病毒查殺活動。人們常說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，即便是教學資源庫，也經(jīng)常會面臨著系統(tǒng)崩潰、病毒侵入等風險，而且還有可能因為同時在線人數(shù)過多而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓、調(diào)線等問題。因此，教師要專門學習教學資源庫平臺的維修與系統(tǒng)優(yōu)化技能，及時對教學資源庫系統(tǒng)進行維修、優(yōu)化與改善，以便更好地服務(wù)于本校師生。

為了更好地建設(shè)教學資源庫平臺，教師可以向?qū)I(yè)的信息技術(shù)人員學習防御病毒的方式方法，做好日常維護工作，避免病毒侵入。同時，教師還要及時收集其他教師、學生的使用感受反饋，了解全體師生的實際需求，及時完善與豐富本系統(tǒng)的服務(wù)功能。另外，學校定期應(yīng)該邀請專業(yè)的系統(tǒng)維護人員為教學資源庫進行風險排查、風險加固等等，保證教學資源庫平臺可以高效運轉(zhuǎn)。

總而言之，國培計劃意味著信息技術(shù)將在未來的學校教育工作中變得尤為重要，所以教師要認真學習先進的信息技術(shù)，及時優(yōu)化自己的信息素養(yǎng)，根據(jù)培訓所得積極投身于教學資源庫平臺的建設(shè)活動之中，及時建設(shè)智慧校園。

參考文獻

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