小學數學的趣味性教學探究

朱恩祥

摘要：由于小學數學是一門比較注重理解和計算的學科，因此，學生學習起來有一定的難度。很多學生對于這門課程都會有一定的排斥感，進而導致學生對于數學的學習興致不高，課堂的學習效率較為低下。而趣味教學作為一種新時期可以有效提升課堂學習氛圍的教學手段，可以讓學生在學習的過程中感受到學習的樂趣，讓學生不再把學習數學知識作為一種負擔。因此，我們的教師在教學當中，需要對趣味性教學這種教學手段在小學數學教學當中的運用給予足夠的重視，通過展開具體的教學實踐活動，進而達成趣味性教學的目標。

關鍵詞：小學數學；趣味性教學；教學方法

隨著新課程改革在小學數學教學當中的逐漸深入和強化，傳統的小學數學教學越來越適應不了當前教學的發展趨勢，而且，由于新課程改革的發展，導致一些小學數學教學當中一些還沒有得到解決的問題逐漸顯露出來，其中以學生在課堂上的踴躍性不強、教師在課堂中的教學質量和教學水準有待提高為主。這些問題的存在，一定程度上滯緩了當前小學數學教學改革順利開展的步伐。針對目前這種情況，本文從創設情境、影像結合、貼近生活三個方面來談一談該如何提高小學數學的教學質量和水準，達成趣味性教學的目標：

一、創設情境，提高學生的數學興致

在小學數學的課堂教學當中，教師不但要讓學生理解和掌握課本上的知識內容，而且還要引導學生掌握一定的學習方法，養成良好得到學習習慣。只有學生自發的進行課堂學習，發現數學知識的規律，才能真正學習到數學知識。而情境教學作為新時期一種可以有效提高課堂教學質量和水準的教學手段，對于提高學生對于數學的學習興致有著不可忽視的作用。

例如，在“可能性”一課中，在本節課的教學當中，教師需要對情境教學這種教學方式給予足夠的重視，通過創設具體的情境活動，進而提高小學數學教學的趣味性。教師可以展開一次擲硬幣的情境模擬活動，在本次活動中，可以讓學生對硬幣進行投擲，在投擲的過程中感受事件的可能性。通過展開本次活動，不僅可以讓學生其實體會某一事件的可能性，而且還可以讓學生在參與活動的過程中感受到學習數學的樂趣。

二、影像結合，加快教學信息化建設

隨著信息技術在小學數學教學當中的廣泛應用，越來越多的教師開始對于教學的信息化建設重視起來。但是就目前小學數學教學來看，雖然說信息技術在教學當中有了一定的發展基礎，但是，依然有不少的教師對于信息技術的重視程度不高，對于信息技術的特點把握的不夠深入。面對這種情況，就需要我們的教師在教學過程中，對于信息技術在教學當中的運用予以重視，通過加快教學的信息化建設，進而提高課堂教學的趣味性。

例如，在“扇形統計圖”一課中，在本節課的教學當中，首先，教師可以利用幻燈片展示一些有關實際生活當中運用到扇形統計圖的例子，進而提高學生對于扇形統計圖的認識。接著，教師可以把本節課當中需要學生重點掌握的知識內容比如說“扇形統計圖的特點”“扇形統計圖有哪些優勢”等制作成PPT，利用PPT課件的形式對這些內容進行優化和梳理，以簡單易懂的形式展示給學生，進而提高學生對于本節課知識的掌握程度，利用信息技術的手段，可以很好的提高教學的趣味性，提高學生的學習興致。

三、貼近生活，實現數學趣味性教學

學生學習數學知識的目的就是把所學的知識內容可以加以運用到實際生活中來，因此，教師在教學的過程中既要增強課堂教學的效率，也要加強對學生的實踐教學，只有盡可能的為學生提供參與實踐操作的機會和條件，讓每一個學生都可以參與到課堂的各種學習活動哦中來，讓學生進行充分的感知和學習，學生才能真正理解并體會數學的樂趣。

例如，在“位置和方向（二）”一課中，教師的教學目標是讓學生通過解決實際問題，了解確定位置的方法，可以根據方向和距離確定物體的位置。通過本節課的學習，會看簡單的路線圖，并且可以根據路線圖說出行走的方向和路線。由于學生之前已經積累了一些有關位置與方向的知識和經驗，形成了一定的空間感。因此，教師在本節課的教學當中，可以讓學生結合之前所學的知識內容，展開一次辨認位置的情境模擬活動。在本次活動中，教師可以讓學生扮演一群來我校進行足球比賽的外校學生，讓這些學生憑借手中的路線圖結合“位置和方向（二）”的知識內容，準確的找到足球場的位置。通過利用本次角色扮演的活動，不僅可以活躍課堂的氣氛，而且還可以提高學生的實際觀察能力，鞏固之前所學的知識內容。

總的來說，在小學數學教學當中展開趣味性教學，是目前小學數學教學發展的必然趨勢，同時也是新課程改革的要求。因此，我們的小學數學教學在教學當中，需要明確趣味教學的目的和意義，在小學數學教學中要有意識的展開趣味教學活動，切莫盲目的跟風隨大流，這就需要教師利用好信息技術的交流優勢，多和其他教師進行互動溝通，進而完善趣味教學的方法，推動小學數學教學改革的順利展開。如此一來，不僅可以提高教學的質量和水準，而且還可以讓學生充分感受到學習數學的樂趣。

參考文獻

[1] 王麗霞. 淺談小學數學的趣味教學[J] . 學苑教育，2015，（ 11） .

[2] 馬芳娣.淺析游戲化教學模式 在數學 教 學 中 的 應 用[J].考 試 周 刊 ，2018（78）.