淺談初中德育教育工作的開(kāi)展

劉濤

摘 要：德育教育工作一直以來(lái)都是我國(guó)教育工作中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)和建立健全人格品質(zhì)起到了關(guān)鍵性的作用。初中生處于青春叛逆期，很多時(shí)候與教師之間的交流互動(dòng)并不順利，這對(duì)于很多班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)形成了不小的阻力。本文立足于初中生德育教育真實(shí)現(xiàn)狀，對(duì)如何順利開(kāi)展初中德育教育工作展開(kāi)思考，研究出一套適應(yīng)潮流和現(xiàn)如今初中生真實(shí)情況的教育策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；班主任教育；德育教育

班主任是一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)者，是班級(jí)日常建設(shè)的組織者和管理者，在開(kāi)展教育工作時(shí)，班主任需要通過(guò)不斷的努力影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。德育工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生今后的人生走向有著關(guān)鍵性的作用，如何讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，樹(shù)立良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀則是每位班主任需要在日常德育教育工作中不斷思考和嘗試的問(wèn)題。教師需要根據(jù)初中階段學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，為他們量身打造出一套適用于他們的教育方法，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生更加輕松便捷的走向健康成長(zhǎng)的道路。

一、初中德育工作開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

初中生正處于青春發(fā)育時(shí)期，生理和心理都有所發(fā)育，這也讓他們認(rèn)為自己已然具備了一定的決策能力，然而家長(zhǎng)和老師經(jīng)常會(huì)對(duì)他們進(jìn)行約束，讓學(xué)生們感到束手束腳，久而久之，很多初中生越來(lái)越不愿意與老師家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。這時(shí)候有些教師會(huì)采取強(qiáng)硬的管制措施，生硬的勒令學(xué)生的日常行為規(guī)范，這樣的行為十分容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。由此可見(jiàn)，對(duì)于初中生的德育教育，不能一味的使用耳提面命式的方法，否則只會(huì)起到適得其反的作用，學(xué)生感到不自在，老師也會(huì)覺(jué)得頭疼萬(wàn)分，認(rèn)為學(xué)生太過(guò)調(diào)皮不聽(tīng)話(huà)，最后雙方都身心俱疲。

而在制度方面，我國(guó)的初中德育教育工作開(kāi)展也存在著一定的不完善，由于班主任在班級(jí)中的管理工作較為繁冗，很多時(shí)候并不能夠抽出太多的時(shí)間針對(duì)德育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行足夠的教育，加上很多學(xué)校受到升學(xué)率的影響，更加注重對(duì)學(xué)生的智育教育，因此留給德育教育的時(shí)間和精力并不多，學(xué)生們?cè)诮ㄔO(shè)自我人格方面更多的是依靠平時(shí)受到的潛移默化的影響，并沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)性的相關(guān)教育措施和活動(dòng)。而在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，一些班主任并沒(méi)有完全將這項(xiàng)工作放在心上，反倒更像是走個(gè)流程，課余時(shí)間隨口提起的話(huà)題一樣，對(duì)德育教育的質(zhì)量和效果并不很看重。

二、開(kāi)展初中德育工作策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，端正教育態(tài)度

班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，需要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，真正做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為班級(jí)中的主角，明確素質(zhì)教育的重要性，采用現(xiàn)代化的新型教育理念，在教育教學(xué)的過(guò)程中采取公平客觀的態(tài)度。初中生心思細(xì)膩敏感，容易受到外界因素的干擾，因此教師需要從自我做起，切實(shí)做到一碗水端平，讓學(xué)生們感受到公平和溫暖。教師應(yīng)當(dāng)在教育過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)德育教育的內(nèi)涵，從心里認(rèn)可德育知識(shí)，樹(shù)立良好的道德底線。教師需要從自我做起，給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，通過(guò)自身的影響讓學(xué)生們得到潛移默化的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生會(huì)有意無(wú)意的關(guān)注老師的動(dòng)態(tài)，模仿老師的行為，而班主任恰恰是和學(xué)生們待在一起時(shí)間最長(zhǎng)的老師，因此，通過(guò)榜樣的力量以身作則給學(xué)生樹(shù)立行為規(guī)范，是每一位班主任都需要做到的事情。

（二）了解學(xué)生情況，促進(jìn)家校合作

在德育教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，班主任還應(yīng)當(dāng)注重了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況，真實(shí)掌握學(xué)生們的身心發(fā)展現(xiàn)狀，并且針對(duì)每一位學(xué)生采取相應(yīng)的教育措施，因材施教，拉近和學(xué)生們之間的距離。在學(xué)校，班主任可以通過(guò)日常與學(xué)生的互動(dòng)增進(jìn)與學(xué)生之間感情，拉近雙方關(guān)系，讓學(xué)生們真實(shí)感受到和教師的同等地位，將老師當(dāng)成良師益友，以便學(xué)生們?cè)谥蟮某砷L(zhǎng)道路上遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到相應(yīng)的幫助。在學(xué)習(xí)之外，班主任還應(yīng)當(dāng)對(duì)全班同學(xué)的基本情況都有一個(gè)大致的了解，包括學(xué)生們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)情況，生活狀態(tài)，近期遭遇的問(wèn)題，愛(ài)好特長(zhǎng)等方面，要在日常工作中善于挖掘?qū)W生的特點(diǎn)和潛力，從不同層面上給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生們正視自己。在全面了解學(xué)生的情況之下，班主任也要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，例如一些家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活情況，班主任在及時(shí)了解到之后就能夠給學(xué)生更多的關(guān)心和照顧，在生活層面，可以與家長(zhǎng)們交流學(xué)生們近期的情況，共同探討學(xué)生們的身心發(fā)展情況，不僅要營(yíng)造一個(gè)和諧友愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，還要爭(zhēng)取為每位學(xué)生促進(jìn)良好的家庭教育環(huán)境。

（三）開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，豐富班級(jí)生活

班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)中的基本建設(shè)內(nèi)容，班主任在日常教育中需要注重班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，以班級(jí)、小組為單位，開(kāi)設(shè)興趣小組，讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好更加全面的發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，促使學(xué)生多做有益身心健康的活動(dòng)。班主任也可以帶領(lǐng)學(xué)生們針對(duì)某一主題共同展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中相互理解，相互體諒，參加一些例如社區(qū)志愿者活動(dòng)、關(guān)愛(ài)留守兒童、陪伴孤寡老人等有意義的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

綜上所述，德育教育對(duì)于初中生而言是人生發(fā)展道路中必不可少的一環(huán)，也是影響他們一生的重要因素，班主任應(yīng)當(dāng)在教育過(guò)程中不斷的摸索更加適合學(xué)生的教育方法，對(duì)學(xué)生傾注心血，采用科學(xué)有效的方式讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)健康溫暖的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

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